《人教版小学一年级语文下册教学计划(7篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级语文下册教学计划(7篇)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学一年级语文下册教学计划(7篇) 时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。则方案怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下列是小编收集整理的人教版小学一年级语文下册教学方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。人教版小学一年级语文下册教学方案1一、学生根本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了根底。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字
2、局部安顿在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安顿了“高兴读书吧。在全书最后，安顿了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安顿如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安顿)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目标(听说读写能力的安顿)：1、识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规那么写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习
3、惯，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁。2、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所叙述的不同语气。3、口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态
4、度自然大方，有礼貌。(5)有叙述的自信心，积极加入口语交际。四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：(一)识字教学：1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安顿。一年级上册的?日月水火?日月明展示象形、会意的造字办法，增加趣味，又加深记忆。2、开拓多种识字渠道，激励学生在生活中识字。3、以趣味性知识(主要是事物归类)和丰盛的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如?春夏秋冬?猜字谜。(二)阅读教学：1、重视朗读的指导。2、防止单调干燥的技术性朗读指导，采用多
5、种方式。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。人教版小学一年级语文下册教学方案篇二：(一)学生根本情况分析本班共有学生43名。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字150字之间。汉语拼音稳固比拟好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改过。阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。局
6、部学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。(二)教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰盛多彩。“语文园地包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法;词句运用
7、引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安顿了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。(三)教学总目标(听说读写能力的安顿)1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中2
8、00个会写。(3)掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。(5)初步认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。2、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合高低文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗
9、，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所叙述的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。3、写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4、口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同
10、讨论。(2)结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式叙述自己的察看所得。(3)热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式叙述自己的见闻和想法。(四)教学重难点重点：如何稳固认识的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。(五)教学措施1、识字与写字(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，避免回生。(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。(4)学期中组织学生
11、发展“汉语拼音听写大赛“生字找茬游戏，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。2、阅读教学(1)重视朗读的指导。(2)防止单调干燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的时机，给学生充沛发表自己见解的时机。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3、口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。(2)重视日常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资源，充沛利用校内外课程资源，发展丰盛多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。人教版小学一
12、年级语文下册教学方案2本学期我继续担任一甲班的语文教学。整个班学生表现较好，有不少学生聪慧，且根底不错，班级学风优良，学生态度积极。但也有几位成绩偏差，习惯差、马虎懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终要求自己，虚心向他人学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好学困生转化工作。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持提前备好课，在备课之前总是先熟悉教材教参，参考各种版本的教学设计，有时还从网高低载一些好的教学设计，综合思
13、考之后再动笔。2、上好每一节课。每节课前我会重新熟悉一遍教学设计。在课堂教学上坚持做到：教学目的明确，教学程序分明，教学重难点突出，努力创设良好的学习情境，运用多种教学办法，利用游戏、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式，激发学生的学习热情，使学生积极愉快地投入到学习中，有序地发展教学活动。借助教学媒体如挂图、生字卡、电脑等，并经常从网高低载一些精美的课件辅助教学，帮忙学生理解课文内容。注意体现分层教学，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析，使各类学生都有所开展，严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，夯实学生根底知识。并能及时认真
14、地批改作业，针对孩子作业情况进行集体订正和个别订正，对学困生进行面批和指导，有些学困生的作业甚至要订正好几次才行。4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，对优等生我经常激励他们多看课外书、多写多积累，不断提高要求；对学困生那么不离不弃，不歧视差生，对他们点滴的进步都予以激励，加强辅导力度，努力提高班级合格率和优秀率。5、加大奖励力度。对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课文等等各方面，都做出公道、
15、准确的评价，并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式，来调动学生的学习积极性，激励学生不断进步。6、适当发展读书、讲故事、朗读等竞赛活动提高学生的口头语言叙述能力，并逐步锻炼学生的胆量。让学生能在课上大胆地举手回答下列问题，且能用较规范的普通话交际。7、指导学生多积累、多背诵。8、引导学生多读课外书。9、搞好学习互助小组，发展手拉手活动，让学生自己结对子，互帮互学，互相监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高学科成绩。10、培养学生写话能力。一年级的孩子年龄小，写话有一定的难度，因而激励学生经常动笔，遇到有意义的事情就指导学生写，放大假的时候布置学生写两篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以褒扬，并打出来发送到网上，展示给全班学生看，激发学生写作的兴趣，提高了他们的写作能力。11、做好其他辅助教学的工作。为了丰盛孩子们的课堂表演，抽空制作有关课文的动物头饰及教具，大大地激发了孩子们的学习兴趣，提高了表演能力。二、存在缺乏与今后打算：1、班级开展不平衡，有些孩子根底太差，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；2、教学以传统办法为主，短少创新意识，学生学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。3、继续更新观念，努力
