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1、2023职业教学工作总结职业教学工作总结六篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回忆和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我帮大家整理的职业教学工作总结6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。职业教学工作总结 篇1我校在努力提高教学质量的同时，更高度重视学校的德育教化工作，努力形成自己的特色。一、建立健全组织网络，狠抓德育队伍建设。为了有效地挖掘和整合学校德育工作力气，形成全员育人的“大德育体系，在学校内部，我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，把政教处、团委、年级组、班主任、生活辅导员等力气整合于领导
2、小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。同时借助社会力气，充分利用“警校共建和“村校共建的有效载体，把“校长室政教处班主任学生家长这一德育管理链和“学校家庭社会三方力气有机结合，形成了德育教化的发散网络。二、变少数老师参加为全员参加，完善各项规章制度，努力细化德育教化的过程。以往我校始终把教学放在各项工作首位，教学是各项工作的重中之重，因此局部老师狠抓教学质量，而放松了对学生思想转化教化，有时甚至认为德育教化是“空对空，没什么作用。德育教化的重担只落在政教处和班主任身上。扭转老师思想相识，树立全员意识是摆在我校德育教化门前的一道坎。通过召开全校老师大会，学习新课程标准，学习上级
3、教化部门有关文件，结合最近几年学校实际，全体老师统一了思想，深刻相识到单靠少数老师是完不成德育教化这一重任的，必需大家同心同德。如今我校老师人人行动起来，以昂扬的斗志主动投身于德育教化。在统一全校老师的思想后，由政教处牵头完善各项规章制度，如：学生一日常规、学生请假制度、住校生管理制度等，这些制度的建立健全，有助于学生有章可循，有助于老师有针对性开展工作。德育教化最难坚持就是如何在日常中开展看似琐碎的一些工作。落实到详细就是如何细化德育教化。在这点上，我们实行了以下措施：1德育教化活动有安排，有记录，有总结。无论是班主任还是任课老师，在活动前都要制定安排。在活动过程中要有具体的记录，以备查询。
4、活动结束后有总结，以便指导下一次活动。班主任找学生谈话记录、学困生辅导记录、心理健康询问记录等记录册记录具体、详细，能从中觉察一些问题，找出解决问题的方案。2在微小处体现德育教化的人文关心。德育教化不能“假、大、空，而要“真、细、实。无论是在寒冬还是酷暑，我校值班室始终由党员、中层干部轮番值班，遇到学生突发疾病，老师总是随叫随到，有时还在深更半夜护送学生上医院。这点点滴滴，无不体现了老师对学生的关心。三、敬重学生人格尊严，创新德育教化方式传统德育教化教化手段单一，缺乏生动性和新奇性，学生普遍不感爱好，加之在教化过程中，老师面对那些“屡教不改、“冥顽不化的学生难免会气上心头，来几句冷嘲热讽，这样
5、只能损害学生人格尊严，激化师生冲突。所以我们在日常的德育教化过程中，不断吸取其他学校的阅历，形成自己的一些特色，详细表现在：1构建同等、民主、和谐的师生观，努力营造和谐融洽的师生情感。通过组织全校老师学习义务教化法、未成年人保护法，并结合新课程开展实际，以教研组为单位绽开大探讨，广阔老师深刻相识到自己思想相识的片面性和局限性，相识到自己的教化理念远远没有到达新课程的要求。于是一个旨在改进师生惊慌对立关系，建立和谐融洽的新型师生情感的想法诞生了并很快付诸实践。在这个活动中，我校老师切切实实的放下架子，走近学生，走进学生的内心，努力收起自己以往那种“恨铁不成钢的心理。有一位教化家曾说过，“爱自己的
6、孩子是人，爱别人的孩子是神。确实爱别人的孩子不简单，但我校老师努力迈出了第一步，大家以实际行动来响应学校的号召，每一位任课老师联系班级中的一位“问题学生，常年累月、深化细致地开展学生的思想教化。目前我校师生关系较过去有极大的改观，同等、民主、和谐的师生情感正在努力形成并不断深化。2革新德育教化模式，变僵化、枯燥的理性说教为生动、可观的感性教化。传统的德育教化手段单一，形式大多为集体教化或单人教化两种，以老师口头宣讲、学生侧耳倾听为主，间或配以图片协助教化。这些口头教化缺乏生动感人的形象，不适合青少年学生的心理接受特点。学生普遍不感爱好，认为德育教化是套在自己头上的“紧箍咒，只会束缚自己的自由，
7、哪会感什么爱好呢？特殊是在处理学生的事情上，现在的学生多是独生子女，他们在家里都是小皇帝，学生的心态都是以我为中心的，很难处理，你说他他说某某不是也一样，只会强调客观因素，不找自己的主观因素相识到这些后，我校在德育教化的方式上也实行了一些改进，主要表现为：以社团建设为契机，通过组建一系列的学生社团，把志趣相同的学生团结在一起，开展各种丰富多彩的活动，在活动中有意识的支配各种德育教化内容，让学生在活动中自觉或不自觉地接受德育教化，从而到达预期目的。当然，我校德育教化过程中也存在诸多缺乏，如外出务工家长太多，无暇顾及子女的教化。缺乏有效的监督，学生在校外表现还不尽人意，家校联系工作仍有待加强。如何
8、让家校形成合力共同开展德育教化，是我们下一个阶段的目标。极个别学生的自律性不强，受社会不良风气影响较深，相识错误、转化思想都很困难，须要学校、老师不懈努力。这些都有待于我们在以后的工作中不断改进。职业教学工作总结 篇2一、以教材为依据，但又不拘泥于教材。高教版的职业生涯规划教材图文并茂、体例活泼、语言通俗、内容浅显，是一本适合中职生的教材。在教学中，我始终以教材为依据开展教学活动，但是，又不拘泥于教材。由于专业不同，所以教材中所举的有些案例并不适用。为此，在课堂中，我结合酒店管理专业的专业特点来支配案例。这样一来，学生对案例更感亲切，对话题更感爱好，对学科更充溢求知欲。这种“因材施教、因专业制
9、宜的教学方法，激发了学生的学习爱好，提高了教学效果。二、以学生为主体，以引导为方式。职业生涯规划的教学，要避开一言堂的发生。空洞的说教，只会减弱学生的学习爱好；况且，职业生涯规划这门课程的开设，其初衷就是要对学生今后的就业有一个比较系统的指导，而不是干脆教学生如何去就业。所以，在课堂教学中，我始终以学生为中心，充分调动每一个学生的主动主动性，挖掘学生的潜力。学生在课堂中毫不拘谨，他们都能大胆地谈自己的想法和感受。这样一来，老师就能了解学生内心的真实想法以及学生驾驭就业规划方式方法的详细状况，便于开展指导活动。三、依据教材，开展案例分析与探讨。教材中支配了一系列的互动练习（如：“议一议、“比一比
10、），以及结尾的活动设计（“学以致用）等，便于老师在课题中采纳案例教学、角色扮演、主题辩论、小组探讨、调查探讨、社会实践等调动学生参加的方法来实施教学。通过互动式的分析与探讨，既提高了学生分析问题、解决问题的实力，又培育了学生的语言表达、书面表达实力，还进一步深化了学生的团结协作意识，到达了一举多得的目的。四、传统与现代结合，课内与课外结合。在职业生涯规划的教学中，我将传统的黑板式教学模式与多媒体教学模式有机地结合起来，将课堂教学与课后实践联系起来。比方，支配学生利用晚上上机时间自行上网查找资料，整理后分析问题，最终得出解决方案；走出课堂，走进社会，开展区域经济开展状况调查等实践活动。这些活动的
11、开展，打破了传统教学方式，提高了学生的社会交际实力和社会实践实力。五、存在的问题：由于学生的文化专业学问驾驭不稳固、根底差、底子薄，导致在表述问题时语意含混不清，特殊是书面表达实力较差；另外，有一局部同学认为职业生涯规划这门课程不重要，学习不感爱好；第三，学生的社会交际实力有限，实施调查探讨时更显“无趣。六、解决的方法：一是让学生相识到学习职业生涯规划的重要性；二是提高学生的书面、口头表达实力；三是接着摸索行之有效的教学方法，提高学生学习爱好；四是开展丰富多彩的社会实践活动，提高学生的社会交际实力。职业教学工作总结 篇3惊慌繁忙的英语教学工作即将告一段落。我一路探究、一路艰辛，也一路欣喜、一路
12、收获。本学期我担当了幼师班一年级和三年的英语教学。在工作中我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现作如下总结：一 思想方面：本学期的工作任务极其繁重，我欣然接受，并全力以赴去做好。我本着“以生为本的教学思想和理念，注意从学生的实际动身实施教学，培育不同学生的各方面实力。我以为即使英语零根底，他们也有获得学问、获得胜利的须要，也可以从自己的生活阅历动身来获得学问。他们有自己的“最近开展区，只要老师加以教育学生是可以取得胜利的，所以我没有放弃和无视任何学生。二 课堂教学方面：课前我仔细备课、备学生，创立性地运用教材。课堂教学时注意学生的学法指导，针对学生的实际和所学专业，改
13、革教学内容和教学方法。对于要参与春季高考的学生，我依据教学大纲，进行了口语，语法，阅读，写作及应试技巧进行了系统的专项训练。在春季高考中，他们的外语取得了可喜的成果。就业班学生根底参差不齐，对学习没有爱好。在培育爱好的根底上训练学生认读单词和句子表达的实力。我以创设活力课堂为目标，让学生动起来；以分层教学为方法，让每个学生每堂课都有所收获；以形成性评价和欣赏评价为主要的评价方法，注意形成评价对学生开展的作用，充分发挥教学评价对学生的鼓励和对教学效果的反响作用。经过一个学期的教学活动，学生从刚起先的冷淡到喜爱，经验了过程，丰富了体验，驾驭了方法，获得了开展，再次验证了我的理念-因为老师的专心，学
14、生是华蜜的。三教研方面：本期仔细按时参与学校组织的全部教研活动和本组的集体教研活动，主动参加学校“华蜜教学的教改试验，欣赏学生，欣赏同事。 主动听课评课，虚心向同事学习，学习他们的方法和优点，克服自己的缺乏，以进一步改善自己的教学效果。主动对自己的教学进行刚好反思。总之，学期里我有着很多的收获，也深深的知道我做的还远远不够，教学的过程是永无止境的不停的学习的过程，我将不懈努力，坚持我教书育人的人生志向。职业教学工作总结 篇4艺术教化有不同于科学教化与思想教化的特别作用，它不是单纯的艺术学问传授与艺术技能培育，而是一种提高学生智力和才智，培育学生审美实力、创立实力、合作意识和特性，帮助学生初步形
15、成正确的世界观、人生观、价值观的教化。简而言之，艺术教化是实施素养教化的重要途径，它的这一特点确定了艺术课堂教学所采纳的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的沟通，否那么如无根之木，无源之水。但情感教化是一种春风化雨，润物细无声的教化，老师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教化呢？在我多年的美术教化实践中，比较留意以下几点做法，并小有收获，现简述如下。1、角色互换，拉近师生距离努力变更“传道、授业的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务这样的错觉。老师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参加实践和探讨。从形式上拉近与学生的距离，营造一个开心教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松开心的心情去感受，才能得到美的体验。2、合理评价，获得学生信任学生不管是完成作品还是思索问题，总是希望得到老师确实定。作为老师首先要对学生主动参加的看法表示赞许，然后对详细的作品要做详细的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热忱，又能帮助他们提高思索分析与实践实力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公允的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采纳学生自评或互评，再结合老师的点评，最终让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念
