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1、2023关于幼儿园科学说课稿汇编9篇关于幼儿园科学说课稿汇编9篇作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我精心整理的幼儿园科学说课稿9篇，欢送大家分享。幼儿园科学说课稿 篇1 一、说教材： 刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的时机，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：?会变的颜色?这节课。二、 说教学目的：1、通过引导幼儿自己动手做
2、实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。2、 在示范的根底上， 教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。三、 说教学准备：三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。四、说教法：在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。五、说教学程序：活动流程为：1、采用教具与故事相结合导入主题。2、老师示范表演魔术。3、幼儿操作活动。4、幼儿作画。幼儿园科学说课稿 篇2一、说教材1、教材内容分析： ?幼儿园教育指导纲要?强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物
3、和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 “奇妙的静电这一活动，正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿好奇心和科学探索的欲望。2、幼儿现状分析： 在日常生活中，幼儿脱衣服时听到过噼噼啪啪的声音；梳头发时头发被梳子吸起来了，创设本次活动，旨在让幼儿更进一步了解这些静电现象，知道物体摩擦后会产生静电。3、目标定位：一、乐意探索，体验摩擦起电的乐趣。二、能够运用各种材料大胆探究，细致观察并记录实验结果。三、知道物体摩擦后会产生静电。4、活动的重点和难点：活动重点：知道物体摩擦后会产生静电活动难点：能够运用各种材料大胆探究，细致观察并记录实
4、验结果。5、活动准备：1知识经验准备幼儿已经能够在生活中初步感知摩擦起电现象。2物质材料准备铅笔、塑料尺、彩笔、梳子、木筷子、吸管、绸布、碎纸屑、记录卡等实验材料。3 环境准备：幼儿围坐成6小组，每组6人。二、说教法与学法活动教法主要采用情境教学法、 演示法 、提问法等教法。幼儿学法主要采用观察法、实验法、记录法、交流表达等学法。三、说活动过程教学活动设计为以下5大步骤，依次是魔术导入，激发兴趣；尝试实验，感知静电；设想材料，记录结果；实验验证，交流表达；活动结束，教师小结。一、以变“魔术导入活动，引起幼儿学习兴趣。老师今天要给小朋友们变个魔术，要把小纸屑沾到尺子上面，请大家想一想，怎样才能让
5、小纸屑粘到尺子上？用双面胶、胶水、透明胶布、水等方法更深层次提问：如果不用双面胶、胶水，也不用胶布，谁能想一个更好的方法，让尺子把纸屑吸起来？尺子不要挨住小纸屑，但能把小纸屑吸起来通过这个魔术导入，充分激发了幼儿的积极性。二、幼儿尝试“小纸屑被吸起来了教师出示绸布、尺子和纸屑，让幼儿自己先想再尝试，之后 教师引导幼儿尝试。 提问：为什么尺子在绸布上摩擦后会把小纸屑吸起来呢？幼儿自由答复教师小结。接下来教师示范，让幼儿感知静电的时间在尺子上停留的时间很短，所以纸屑很快掉下来了。进一步提出问题：尺子在绸布上摩擦后能产生静电吸起小纸屑，那它还可以在什么地方摩擦后，也能产生静电吸起小纸屑呢？衣服上、头
6、发上、裤子上、袜子上、皮肤上等。幼儿尝试用尺子在衣服、裤子、头发、皮肤上摩擦看会怎么样？这一环节教师提问步步升入，引导幼儿先动脑再动手。三、 猜一猜“还有什么东西通过摩擦后能产生静电，也可以吸起小纸屑？幼儿对可能“摩擦起电产生了浓厚的兴趣，也有了初步的认识，教师可以再提出新问题：“除了尺子在绸布上、衣服上、裤子上、头发上等，摩擦后产生静电，还有什么东西通过摩擦后也可以产生静电，吸起小纸屑呢？幼儿猜测：如铅笔、筷子、吸管、彩笔、梳子等。这一环节体现了教师面对问题提出假设。四、试一试“看看我的想法对不对也许有一些小朋友和别人的预测结果不一样，那么我们可以用什么方法来验证预测的答案呢？做实验。于是老
7、师出示不同的材料，积极支持幼儿验证，让幼儿自己把实验的结果记录下来，交流表达。动手实验，这是一个非常重要的环节，它的目的是证实和推翻实验前所提出的假设，让孩子亲自操作、动手实验的探究过程中得出结论。记录实验信息，幼儿记录实验结果用“和“来表示，出现不同的实验结果，还可合作进行再次试验，直到得出初步一致的结论。表达交流，幼儿把实验结果进行讨论交流，如：彩笔在头发上，皮肤上、桌子上摩擦能产生静电等，孩子们积极主动、有很高的探究热情和交流愿望，这一环节进一步把探究引向一个明确的方向，同时也使幼儿学会了相互尊重、相互交流经验和分享合作。五、活动结束教师总结生活中随处可见的摩擦起电现象。让小朋友们以后要
8、注意观察，看看什么东西摩擦后也会产生静电，把它记录下来，和小朋友一起分享。四、说活动特色：1、内容贴近孩子们的生活，所用的材料也是孩子们生活中常见的，如：铅笔、梳子、尺子、彩笔、吸管等，只不过孩子们从未观察、探索过这些材料摩擦后发生怎么样的变化，用孩子们并不陌生的内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细观察、主动操作和主动思考，符合“做中学的思想。2、活动过程中体现了“做中学的四大环节：面对问题提出假设 动手实验 记录实验信息 表达交流幼儿园科学说课稿 篇3各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动?我长大了?，这是二级主题?人在变?中的一个活动。一、 说教材1、教材来源：在一次常规的身高体重
9、测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合?纲要?的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的?教育目标
10、分类学?为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌
11、肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备：“人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。二、 说教法：
12、?纲要?指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比拟(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过
13、程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。三、 说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1、多通道参与法：?纲要?科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享
14、快乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充满了期待。4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿开展为本的理念。四、说教学程序：我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣自由探索积累经验交流体验展示自己操作表现分享快乐1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师。活动开始，以活动室环境的变
15、化引发幼儿对小时候用品的兴趣。2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁一起议论为什么猜不着从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化引导幼儿从更多的方面有目的进行比拟，目标一得到了体现。3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。4、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相
