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1、一面五星红旗（三年级下册第26课）引领者：中城小学 陈迎春教学目标：1. 正确读写“漂流、处境、背包、交换、摔倒、身无分文” 等词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3知道课文讲了一件什么事情？能够从人物的动作和神态描写中感受到“我”对五星红旗的尊重和热爱，感受到“我”浓浓的爱国之情。教学难点：抓住有关描写作者表情和动作的句子，体会作者的爱国情感。教学过程环节评价创设情境，激情导入1、出示五星红旗图片。同学们，你们看，这是什么？2、 你还在哪些场景中看到过五星红旗？学生交流。老师也带来了几张图片，我们一起来看一下。课件出示图片，师配乐深情讲述：师小结今天，我们就来学习一篇新的课文。齐读课题。
2、带着对国旗的尊重和热爱，再读初读课文，串词解意师：今天，这面鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里，这是怎么回事呢？我们一同去看看。请同学们打开书108页，第26课，用你自己喜欢的方式自由读读课文。要求：注意读准生字，读通句子，把自己认为难读的句子反复地读几次。想一想课文讲了一个什么故事？1、 检查生字词读完了吗？生字词都读准了吗？那老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？第一组：双手一摊一脸的无奈 久久地凝视竖起大拇指个别读加上动作、表情读齐读第二组：漂流处境 背包 撞伤交换摔倒身无分文趔趔趄趄你觉得哪个字最容易读错，需要提醒大家的。提示“处”另外一种读音。你觉得哪个字最难写，指导摔字的写法。那课
3、文讲了一个什么故事呢？（出示课件）生讲三嚼“处境”，深读文本过渡：我落入激流之中，遇到了怎样的困难呢？（板书：处境）请同学们速读课文自然段，划出有关句子。课件出示：“醒来的时候，我发现自己被一块大石头挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包无影无踪。1、指名讲。2、再读读这句话，你又从哪个词中读懂了什么？理解“撞伤，好几处，无影无踪”3、带着这些感受来读读这句话。个别读生评价-齐读。我还遇到了什么困难？出示第二句我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去指名读，你体会到了你是从哪个词中体会到的？理解“转来转去”。理解“荒无人烟”.引导学生想象：荒无人烟的大山是怎样的？同桌交流全班交流。.就这样，我
4、整整转了三天。师引读，指导学生个性化朗读。3、此情此景，你能不说它是一种困境吗？齐读这两句话。（板书）4、面对这样的困境，我有办法吗？毫无办法，无可奈何呀！再齐读。（四）研读动作，感悟爱国。终于，在第三天的中午，我走进一家面包店，此时，我的心情-师：哪怕是一丁点的面包，此刻对我来说是多么重要啊！面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换。我又是怎么做的呢？请同学们一起来默读课文的8-10小节，把描写我当时表情和动作的句子划下来。（生自由读，找句子。）（出示） 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。1、 指名讲。2、 自由读，从这句话中你读出了什么？
5、从哪个词中体会到的？3、 理解“凝视”4、 想象：此时此刻，我心里在想什么？5、 感情朗读。出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔到在地上，就什么也不知道了。1、 从这句话你你读出了什么？2、 你是从哪个词中体会到的？3、 重点理解“趔趔趄趄”？给它找近义词。4、 我为什么会趔趔趄趄？回顾处境，感情朗读。5、 此时，面包仅仅是面包吗？在生命和国旗之间，我选择的是-国旗。感悟爱国情，深情朗读。6、 此时此刻，你想对留学生说什么？7、 学习通过人物动作和神态描写表达内心情感的写作方法。（五）激情结尾，设置悬念我摔倒在地，后来又发生了什么事情呢？欲知后事如何，我们下回分解！
