《第16页分层教学案例二李朗精品教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第16页分层教学案例二李朗精品教育（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、案例二：北京市五路居第一中学小学高部 李朗结合以上学习，请你分析一下，在以下信息技术三年级神奇的曲线一课的教学设计片断中，教师的教学过程是否考虑到了不同层次学生的学习需求，她是怎样进行分层指导的。教学环节一：创设情景导入营造轻松愉快的氛围，激发学生学习兴趣。播放大海潮汐潮落的美妙声音导语：同学们请闭上眼睛听一听，这是什么声音（大海的声音）监控：大海（海浪）的声音。我们来一起，去海边度个假，并为它画一幅美丽的海景图！二：新授引导学生自主尝试、探究，发现曲线工具的使用方法（一）观察海浪，学会开放式曲线1出示海浪图片，提问：如果你有一只画笔，怎么表现海面微波粼粼的样子呢？（在图片中描绘出海浪轮廓）提
2、问：这时狂风大作，海暴躁起来，形成了巨浪。如果让你画出巨浪，你会怎么画呢？用手指在空中画出来。（在图片中描绘出巨浪出轮廓）把和学生们一起描绘的轮廓总结：有微波粼粼的海面有波涛汹涌的海浪提问：这么多海浪的样子，你们能用画图工具画出哪种形态的曲线？【根据学生喜好和自身能力自主选择绘制曲线的种类】2.自主探究，运用曲线工具画出海浪教师巡视，了解学生探究学习的情况，对学生操作过程中遇到的问题给予帮助和指导。 3.学生交流汇报，反馈学习成果，教师补充总结。由一位或几位学生到教师机前演示讲解，其他学生可补充，师生交流共同解决三种曲线的画法，由学生试着总结画曲线的步骤方法和操作要领，教师适时点拨引导，有效地
3、进行归纳概括，可充分发挥学生的主体性和创造性。 （二）情境体验，小组合作，学画闭合式曲线1.情境感受，引出水滴导语：傍晚，狂风骤起，竟下起了雨来，海浪也越发的猖狂，泛起了层层浪花！那雨滴是什么形状的呢？举起你们的小手在空中画一画。2.小组合作，运用曲线工具画出小水滴。（1）发现问题预设：发现运用“拖拖拖”的方法无法实现小雨滴的操作。（2）解决问题预设学生小组合作商讨解决办法。学生小组合作遇到困难，教师组间巡视指导。看书P90页，学习找出答案（3）汇报交流预设：学生找出答案，学生上台操作，说出方法。 学生未能找到答案，老师讲解。3.小结操作方法和应注意的问题凡弯一或两次的曲线要先按住鼠标拖动再调
4、整，水滴要先点击鼠标,然后再调整。三、创新练习巩固新知，熟练操作，加深对曲线的理解和运用导语：转眼，到了第二天清晨，阳光明媚，正是潜水的好时机。我们在海底看到了什么？（一）根据自己的喜好挑战一下吧！1基础题：（1）提问：你们看这条鱼使用什么曲线画的？（封闭曲线）（2）请你发挥想象力，自己创新，画出海底世界。分享：说一说你都运用了那些图形绘制了海底世界！2命题绘画，分层练习，巩固新知在海边还有哪些景物可以用曲线来表现的呢？（出示图片帮助同学联想）第一幅命题：模仿绘画，进行适当的创新 （画中景物多，结构较复杂）第二幅命题：对照实物照片，提取线条，构成美丽的海景画（二）学生作品欣赏与评价四、课堂小结
5、对本课学习的知识进行总结，进行课堂教学延伸和拓展评析：教师在教学过程中考虑到了不同层次学生的学习风格。通过音乐欣赏、视觉观察和动手尝试等多种形式，让不同层次的学生对于曲线的运用有了充分的认识，产生了研究和学习的欲望。在研究曲线的画法时，教师也给予了一定的开放性设计，在这种开放的研究过程中，不同层次的学生可以自主的确定不同的研究目标，无论研究出几种画法，学生都会体验到成功的快乐。而且，在学生研究和实践的过程中，教师给予的支持和帮助也是不同的，学习能力强的孩子可以独立研究，学习中等的孩子可以小组合作研究，而对于学习计算机水平薄弱的孩子，他们在自己研究的基础上还可以通过小组同伴的帮助和实践环节中的教师个别指导最终掌握不同曲线的画法。所以，从教学环节的各个细节实际上来看，该教师还是考虑到了学生个体之间的差异，对不同层次的学生设计了不同的指导策略。在课堂中，可以感受到不同层次学生实现学习目标的途径有所不同。1
