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1、复制与传播教学设计 学校辽宁省沈阳市辽中区老观坨九年一贯制学校姓名白朔忆教材版本人民美术出版社年级六年级下册课题第18课 复制与传播学习领域综合探索教学目标知识与技能（1） 了解“雕版印刷”的印刷技法，使学生走进木版年画，传承我国民间优秀的传统文化。（2） 感受木版年画构图饱满、线条细腻、色彩鲜明的特征。认识“中国四大年画”能够对所欣赏的年画做出简单的评价与描述。（3） 团队合作利用绘画、刮画、粉印版画等艺术形式临摹一对门神。过程与方法（1）通过收集年画信息、表演门神小故事、欣赏交流、艺术实践，了解年画的艺术特点和年画的艺术价值。（2）通过多种艺术形式表现门神的形象。情感态度与价值观 感悟木版
2、年画这一传统民艺术的魅力。鼓励学生开展以年画的艺术形式装饰环境，烘托热烈的节日气氛。从而提高学生对祖国优秀非物质文化遗产的热爱之情。培养学生对非物质文化遗产的保护意识。教学重点感受木版年画的艺术特色，尝试绘制一幅门神画。提高学生对祖国优秀非物质文化遗产的热爱之情。培养学生对非物质文化遗产的保护意识。教学难点 门神画的色彩与线条的表现，构图是否饱满。教学准备教材；课件；门神画；kt版做的门；小组汇报表；水粉色、水粉笔、吹塑纸、铅笔、水粉纸；刮画纸、刮画笔；素描纸、水彩笔、勾线笔；印纸；长尾夹；门神画稿；四大年画门神照片。教学流程教学环节教师活动学生活动教学意图组织教学师生问好！导入新课1、 同学
3、们，上节课老师布置了搜集有关年画的资料，我们班有三组的同学完成的非常好，其中有一组同学是以表演的形式呈现给大家的。首先，请我们张美娆和智蓝淇小组的同学将你们的资料与大家分享一下！2、 感谢我们两组同学的精彩汇报，使我们对年画有了初步的了解，同学们想不想知道古老的年画是怎样流传下来的呢？接下来通过这样一段视频我们来寻找答案吧！3、 我国是世界上最早发明雕版印刷的国家，一些民间的木版年画就是靠这种古老的印刷方式进行复制才得以传播的。在2008年6月7日，木版年画经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。接下来，跟着老师一起走进复制与传播的世界。（板书：复制与传播）1、 学生分享年画的资料。
4、2、学生观看雕版印刷视频。提高学生搜集信息的能力，并初步的了解本课的内容。初步了解年画，通过视频播放带着问题寻找答案的过程吸引学生的注意力，并引出本课的课题。讲授新课1、 在民间，年画就是过年的象征，不贴年画就不算过年。然而年画的题材包罗万象，出示课件（娃娃画、故事类年画、侍女类/门神）关于门神还有一个有趣的神话故事，接下来有请我们张策这一组的同学为我们带来一千多年前发生在唐太宗李世民身边的故事。2、 感谢我们这一组同学带来的精彩表演。现在，我们将视线转移到课件上。刚才我们看到表演中，尉迟恭、秦叔宝两位大将军的形象手持兵器，我们叫武将门神，后来为了反应我们劳动人民的思想情感、生活习俗又有了文官
5、的门神。根据这一特点谁知道门神在我们生活中起到哪些作用呢？（板书：辟邪、镇宅、保平安）3、 传统的年画是中国民间美术中较大的一类艺术门类。民间年画历史源远流长，有着较多的产地，江苏桃花坞、天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、四川绵竹的木版年画在历史上久负盛名、被誉为中国“年画四大家”4、 年画的风格因地域的不同而呈现多种多样的面貌，我们先来了解一下“杨柳青年画”出示课件“杨柳青年画门神”老师用圆形的色标来体现它的色彩，可以用一个词语来形容色彩丰富。我们再来观察它局部的线条是怎样的特点？我们再来观察它的构图和造型？5、 接下来同学们利用老师这样的分析方法将剩下的三种年画进行分析，利用红色的反馈表记录下来
6、，讨论好的小组按照产地贴在黑板上。6、 针对学生的汇报结果进行集中讲解。7、 年画具有着自己的鲜明的特点，与绘画相结合，具有雅俗共赏的特点。我们通过这样一个短片以杨家埠年画为例了解年画的制作工艺。8、 从短片中可以看出来木版年画的工艺是非常复杂的，而这恰恰反映了工匠精神，值得我们学习。1、 张策小组表演门神小故事2、 第二幅2、辟邪、镇宅、保平安.3、 学生聆听。4、 构图饱满、造型写实、线条精致细腻。5、 学生小组讨论并将结果记录在反馈表中。6、 学生将汇报结果帖在黑板上。7、 学生欣赏欣赏不同题材的年画，学习年画的分类，认识年画题材多样、内容丰富。表演门神神话小故事这一活动活跃了课堂气氛，
7、激发学生对本课的学习兴趣。秦叔宝、尉迟恭作为门神的传说在民间广为流传，学生易于接受。学习欣赏杨柳青年画，感受杨柳青年画的构图饱满、线条工整、色彩鲜艳的特点。重点分析一种年画的艺术特征，加深对年画的理解与掌握，学习用美术语言去评价年画。认识到不同地区的年画有各自特点。再一次感受年画的制作使学生更能体会年画的工匠精神，从学习这种认真的态度和坚持不懈的精神。教学实践（1） 利用绘画、吹塑纸、刮画等多种艺术形式表现门神。（2） 小组内完成一对鲜明的色彩、饱满的构的门神。学生实践 通过多种绘画形式表现门神，是学生再一次对本课的探究与梳理，更能深刻体会年的艺术画魅力。提高团队合作意识。作业展示每小组将绘制
8、好的门神贴在事先做好的kt版上展示。学生自评与互评评价要点：构图、造型、线条、色彩的合理运用。学生自评与互评。锻炼学生的分析，理解和表达能力。总结 年画是我国宝贵的文化遗产，其艺术价值值得我们更进一步的进行探究。但随着信息时代的发展年画正在面临着消失，我们后人应该去保护与传承它。板书设计复制与传播木版年画 年画产地：杨家埠 桃花坞 绵 竹 制作步骤： 起稿 刻版 施彩 印刷 课后反思 文化产业的全球化使得非物质文化遗产离我们渐行渐远，学生理解起来较困难。但通过视频、图片、表演相结合学生不仅开拓了眼界，还了解了丰富多彩的年画文化。本课重点是让学生体会门神的色彩、造型、线条等，因此根据我校学生的学情，在艺术实践中我采用了透稿的方法避免了学生对绘制门神复杂形象的厌倦情绪。学生用多种形式去表现门神的这一过程激发了学生对传统文化的兴趣与爱好。也能通过这一过程体会到成功的乐趣。
