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1、 “看不懂”的现代艺术 “怪咖大师”达利 上海市风华初级中学 万赟教材任务分析 1.教学分析本课教学内容源自上海书画出版社九年义务教育课本美术教材七年级第二学期第四单元“欣赏”板块的内容。本课将尝试通过对达利作品的分析、探讨，对这位西方现代艺术大师有所了解，并对西方现代艺术史上具有代表性的超现实主义画派有所认识和感悟。 2.学情分析七年级学生在六年级两个欣赏单元的学习过程中，对西方美术史有所认识，有了一定的感悟，艺术鉴赏力也有所积累，但由于西方艺术史体系庞大、内容众多，七年级学生日常了解、学习艺术史的机会也不多，不论是艺术史知识还是鉴赏评析能力都较为薄弱，需要逐步积累达到更佳水平。教学目标 知
2、识与技能：知道达利及其代表作品，了解超现实主义及其创作特征，尝试分析表达对达利作品的感受。过程与方法：在作品欣赏中，知道达利及超现实主义；在交流、探讨中，了解超现实主义创作风格特点，学会分析表达对达利作品的感受。情感态度与价值观：感受达利超现实主义独特的创作风格，增加对西方美术史的了解，提高美术鉴赏评析能力。教学重点与难点 教学重点：了解达利超现实主义创作风格特点并尝试分析代表作品。 教学难点：理解超现实主义风格并能以恰当的语言表达自己的观点。教学技术与学习资源应用 教学技术：教学课件、教学示范、实物投影。教具：图片。 学具：学习资料。教学流程一导入（一）什么是西方现代艺术？与西方古典艺术有哪
3、些区别？1.时间：通常认为西方现代艺术起于20世纪初，源于几位后印象派大师。2.风格：传统艺术以记录为主要功能，写实。随着社会的发展，艺术的本体功能得以更多体现，我们上节课以毕加索的两幅肖像画为例进行比较，发展现代艺术中想象、夸张、抽象、变形等特点更多地体现，创作材料和形式也更为丰富，不仅仅局限于平面的、颜料的运用，探索更多的创作形式和材料。揭示课题：“看不懂”的现代艺术“怪咖大师”达利他的艺术像潘多拉魔盒一样，你可能会有这样的感受，也可能会遇到不少困惑，相信你的想象力会为这些作品注入更多活力。二新授（一）分组讨论达利记忆的永恒提问：找找三幅作品最大的共同点（都有软的造型元素），这些作品都是模
4、仿一幅非常著名的作品，显示记忆的永恒。请四组各派一位代表各抽一个问题。1.作品中画了些什么？重点表现的内容是？简单描述作品里的内容，重点表现的内容是钟表。2.钟表是否意味着时间呢？作家和诗人用直白的文字告诉人们脑海中的时间，而艺术家的方式可没有那么好懂。3.钟表是怎样的线条表现形式给人什么感觉？为何画得不同寻常？以曲线表现出柔软的感觉。让人不可思议的是，达利由入口即化的奶酪带来了超级柔软的各种联想。时间的柔性让人感受不到它的棱角，融化、滑落的软钟就如时光流逝。4.画面中有几块钟表？它们各有什么含义？分别分析四块钟表的意义。提问：我们可以从这幅作品中清楚地辨认出什么？又有哪些不可思议呢？可以清楚
5、地看到树、远处的山等写实的对象，让人很容易看懂作品，而奇特的软钟造型及和不明物体的结合等，又似乎将现实与幻想一并呈现给我们。达利的作品离奇、怪诞，将梦境、幻觉、本能结合现实作为创作源泉，创造了西方历史上具有代表性的超现实主义风格。（二）欣赏达利超现实主义作品并尝试分析寻找并分析作品中的超现实主义创作特点。（四）弗洛伊德精神分析学说与超现实主义弗洛伊德认为人有意识、前意识和潜意识，人的幻想、梦境属于潜意识范畴。达利挖掘潜意识中的现象，描绘一种真实而又超越真实的状态。（五）达利内战的预兆赏析1.作品描绘了什么？光天化日之下四分五裂的人体。2.你认为作品主题及含义是什么？战争。这个人就好像是西班牙，在战后的状态表现。3.哪些元素体现了超现实主义的创作特点？有写实的人体，组合和表现方式却是不可思议的。我们在六年级感受了德拉克洛瓦具有浪漫主义特色的战争画面，上一节课毕加索格尔尼卡以超现实主义风格表达对战争的控诉，达利也以自己独特的方式对战争进行了表达。（七）达利在其它领域的成就在设计界、影戏界等各领域的成就。设计说明：通过达利代表作品的赏析，师生共同理解达利作品，从而感知超现实主义的创作特点。三教师总结我们无法用简单的语言来形容他，他是个带领我们走进创新思维的人。
