《身边的大自然a》由会员分享，可在线阅读，更多相关《身边的大自然a（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、身边的大自然课 程 纲 要【开发人员】本课程中大部分内容来源于与孩子共享自然一书，由以下人员整理编撰： 兰 璇 上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理 华东师范大学课程与教学研究所硕士 张 凤 广西北流市民乐镇第二初级中学 语文教师【所需课时】16课时 / 每课时40分钟【适应年级】1-3年级【课程类型】A1 （“我是谁”模块第一阶段课程) 在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此A1代表“我是谁”模块中为13年级设计的课程【课程简介】“失去了自然的童年，也就失去了童年最重要的特质。”因此，身边的大自
2、然想给孩子们提供更多的机会去亲近大自然，观察大自然，感受大自然。亲近大自然的目的，不在于知识的积累，而在于态度的养成。用自然的体验，陪伴孩子的童年，在孩子生命的最初，埋下一颗热爱自然的种子，这一生他将以自然为师，与自然同行，养成天地广阔之襟怀，包容万物之慈心。【背景分析】 植物学家贝利曾说过：“教育的最高境界是使人对生命本身敏感。”著名的日本环保学家田中正造也说过：“关怀河川，其着眼点不在河川，而在于人心。”如果我们想培养尊重生命的态度，必须先对生命有所认识，然后与自然达成一种默契，心神合一。当我们意识到自己与周围的生命休戚相关时，就会自然而然地与其它生物和谐共处，关心它们的需要和福祉。【课程
3、目标】通过本课程的学习，学生能够：1、 体会与感受到大自然的神奇与魅力；2、 对大自然产生了解与探究的兴趣；3、 养成观察大自然的习惯和基本技能；4、 形成热爱大自然、保护大自然，与自然和平共处的意识。【参考书籍】1、 与孩子共享自然，(美)约瑟夫克奈尔(Joseph Cornell)著，天津教育出版社，2000.2、 亲近大自然：和孩子一起探索自然（美）詹妮芙林格贝兹(Jenepher Lingelbach)著，天津教育出版社，2004.【课程框架】 第一部曲：亲近大自然第1课时：自然寻宝第2课时：多彩的树叶第3课时：照相机第4课时：寻找声音 第二部曲：感受大自然 第5课时：树有心跳吗？第6
4、课时：我的树第7课时：突袭森林第8课时：追踪草类植物 第三部曲：游戏大自然第9课时：我是一棵树第10课时：角色扮演第11课时：我是谁第12课时：盲径 第四部曲：共享大自然第13课时：编织生命之网第14课时：背对背画叶子第15课时：我的森林第16课时：到自然界去“旅行”第1课时： 自然寻宝课程名称身边的大自然主题名称亲近大自然课题自然寻宝课题课时第 1课时执教教师授课班级背景分析 大自然中蕴藏着许多宝藏：绽放的花朵的鲜艳美丽，云端飞鸟的从容优雅，风掠过树林的狂吼咆哮在我们的生活里，大自然常用不同的方式感动着你我，每个人都有不同的体验和感受。教学目标1. 结合孩子的思维特点进行感官训练；2. 要求
5、孩子根据自己的观察写出两个不同的颜色、形状、声音、气味。教学资源自然寻宝表格教学活动一、 灵动导入（2分钟）生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。小朋友们认为生活中什么是最美的呢？是多拉A梦、奥特曼、还是喜羊羊大家说了很多生活中的美，证明大家都拥有一双发现美的眼睛，那么今天，老师将会带大家去“自然寻宝”，我们一起去看看自然中究竟藏有什么样的宝藏。二、 教学步骤（30分钟）1. 每个同学发一个表格（见附录）2. 小朋友们自由在公园观察，老师做适当的引导。3. 要求按照表格写下听到什么？看到什么？用手触摸到了什么？4. 要求写下的东西有两种不同的形状、颜色、声音、气味，也可以画下来。5. 每个小朋
6、友分享自己所记录下来的东西。三、 分享（8分钟）在“自然寻宝”中你找到的宝藏是什么？它们有什么特点？你是怎么发现他它们的？你发现它们后开心吗？把你的心情或者是你观察到的写出来，或者跟伙伴交流交流。 （孩子自由回答）生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，我们要学会观察身边的事物，发现它们的美，并且热爱它们。老师的引导很重要，比如触摸的感觉，小朋友可能不懂表达，那老师就要引导了。用手去摸一下，是滑滑的还是皱皱的呀？等附录：自然寻宝闭上眼睛认真倾听大自然的声音吧，把你听到的声音写下来。你用美丽的大眼睛看到了什么？伸出你的手去触摸一下神奇的大自然吧，把你的感觉写出来。它是什么形状的，三角形、圆形、还是
7、长方形？实在不懂，可以画出来的哟。它穿了什么颜色的衣服？闻一下，是什么样的气味呀？聪明的你，还有其他的发现吗？第2课时： 多彩的树叶课程名称身边的大自然主题名称亲近大自然课题多彩的树叶课题课时第 2课时执教教师授课班级背景分析 教学目标初步了解树叶的形状、大小、质地、颜色等特征；了解叶脉的功能。教学资源教学活动一、 找树叶（30分钟）1. 将同学们分为若干组，每个小组获得一张“寻找树叶的任务”的纸。在一定区域内和一定时间内，让各小组分头收集树叶。“寻找树叶的任务”示例： 找一片比你手掌大的树叶； 找一片比你拇指指甲小的树叶； 找一片有5个圆裂片的树叶； 找一片边缘光滑的树叶； 找一片有锯齿形边
8、缘的树叶； 找一片颜色不寻常的树叶； 找一片花边形的树叶； 找一片被啃食的树叶2. 交流讨论：完成寻找任务后，同学们围成一个圆圈，把树叶放在一起，每个小组分1个放大镜。让同学们互相交流、讨论不同树叶的形状、大小、质地、颜色等特征。3.二、 制作树叶拓片（10分钟） 每个同学选一片树叶，把树叶的背面朝上，再在上面放一张纸，然后用蜡笔或铅笔轻轻地拓印出树叶的拓片。观察纸上现出的图样，这些图样就是树叶的叶脉。大家讨论叶脉有什么功能。 常见的叶脉样式包括：平行状、羽状和掌状的。第3课时： 照相机课程名称身边的大自然主题名称亲近大自然课题照相机课题课时第 3课时执教教师授课班级背景分析大自然的一草一木都
9、是那样美丽，那样吸引我们。“照相机”是一个非常有趣的游戏，它让我们以简单自然的方式去领略自然之美。随着它去寻找美丽有趣的画面，再以回忆的方式，像冲底片一样把照片画出来。教学目标1. 体会自然之美，让学生走进大自然，发现大自然；2. 培养同伴之间的相互信任；3. 视觉训练，共享自然。教学资源A4纸一张、铅笔、彩笔若干教学活动一、 灵动导入（2分钟）小朋友们知道什么是照相机吗？非常好！大家都见过照相机。今天我们要一起来认识一个不一样的照相机，这个照相机很神奇，很有趣，相信大家一定喜欢它。二、 照相机（28分钟）1. 分组：将参与者分为两人一组，一人扮演摄影师，一人扮演照相机。2. 取景：照相机闭上
10、眼睛，有摄影师引导到想要“拍摄”地方或东西前。3. 拍照：摄影师拍一下“照相机”的肩膀让“照相机”睁开眼睛，23秒后再次拍“照相机”的肩膀让他闭上眼睛。4. 重复步骤，互换角色。三、 拓展（10分钟）1. 除了拍摄“照片”外，还可以录制一小段“DV”。2. 可以在游戏结束后“晒相片”，要求“照相机”把自己印象最为深刻的“相片”画在纸上，配上时间、地点，“摄影师”和“照相机”姓名及其他记录等，进行分享或者珍藏。3. “摄影师”和“照相机”之间可以分享（“摄影师”为什么想要拍摄这张照片，“照相机”睁开眼睛看到这样的景象时的感受等，如果可以，两人可以回到刚才的拍摄地点现场分享）。学生自由回答，老师再
11、根据学生的回答引出“照相机”由于在取景的过程中，“照相机”始终是闭上眼睛的，所以“摄影师”必须好好地爱护自己的“相机”，注意安全。拍照时“照相机”睁开眼睛的时间应适中，“曝光时间”太短则无法看清美景，太长则注意力会分散。摄影师在“拍照”前可能需要“调焦”，悄悄告诉你的“相机”要拍摄的是远景，还是近景，或者是个特写镜头。“摄影师”引导“相机”的镜头缓缓移动，比较适合于广角镜头地全景扫描，拍摄时间可以稍长第4课时： 寻找声音课程名称身边的大自然主题名称亲近大自然课题寻找声音课题课时第 4课时执教教师授课班级背景分析森林里，草地上，湿地边或公园里，都充满了美妙的声音，无论是草丛里的风声还是落叶声、急流声，都能让我们很好地了解自然的声音、感受自然的宁静。教学目标培养孩子利用听觉体验户外的各种声音。教学资源MP3或者手机、电脑、觅声卡教学活动一、 音乐导入（6分钟）播放林中鸟叫声 森林狂想曲。大自然中，除了我们在歌曲里听到的鸟叫声，还有很多有趣的声音，只是我们没有发现。今天我们一起到大自然中寻找一下美妙的声音吧！二、 教学过程：（26分钟）1. 带孩子到户外，并把孩子分为几个小组。（依人数而定）将觅声卡和笔发给孩子后让孩子寻找自己喜欢的地方坐下。2. 参与的孩子要尽量放松心情，
