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1、4 三袋麦子教学设计第二课时一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。四、教学过程：(一)复习导入1、让学生补充课题，相机指导书写生字“麦”。2、上一节课我们学习了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事讲了
2、哪些小动物的事吗?3、我们今天继续学习第9课，看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。(二)精讲课文1、请小朋友把书打开，自读全文。边读边用“_”划出描写小猪的句子，用“”划出描写小牛的句子，用“”划出描写小猴的句子。并小组合作完成小列表格：人物收到麦子时的表现（说的、想的、做的）结果土地爷爷的态度个性特点小猪小牛小猴2、学习课文第二、六自然段，交流描写小猪的句子。(1)谁来读读描写小猪的句子。(2)土地爷爷送给小猪这一袋麦子，在小猪眼里是什么样子的?(黄灿灿)它看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么?(吃)心情怎样?课文里哪些词语体现小猪当时的心情，你能找出来吗?(开心、迫不及待)(3)“迫
3、不及待”是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?指导朗读，读出小猪的心情(4)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?(做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。)(5)小猪的做法，土地爷爷是什么态度?(哈哈大笑)它会对小猪说什么?(6)你觉得这是一头怎样的小猪?你是从哪里读懂的?(7)揭示小猪的特点指导读小猪说的话。3、学习第三、七自然段，交流描写小牛的句子。过渡：这真是一头憨厚可爱的小猪，那小牛又是怎样的呢?(1)谁来读一读写小牛的句子?(2)小牛又是怎样处理麦子的?结果呢?土地爷爷对他什么态度?(3)你从小牛身上发现了哪些优点(勤劳、节俭、有打算)(4)指名感情朗读。4、学习第四、八、九三
4、个自然段(1)交流描写小猴的句子。理解“上等的麦子”， 小猴是怎样处理这“上等的麦种”的?(2)土地爷爷对小猴的做法什么态度?看看这是一只怎样的小猴?你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明，还很有见地。)(3)感情朗读。(三)赠送儿歌(师生拍手读)出示：小猪小猪真可爱!一袋麦子全吃完。小牛小牛，真节俭!一袋麦子精打细算!小猴小猴，真能干!一袋麦子总也吃不完!四、分角色朗读课文1、自由合作练习朗读2、指名到台前表演五、深化主题1、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?2、一年后，土地爷爷来到了我们中间，给了我们小朋友一袋麦子，你又会有什么样的思考，打算怎样处理呢?六、作业1、把三袋麦子的故事讲给父母听2、续写三袋麦子新传
