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1、2023?马的世界?教学设计?马的世界?教学设计作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的?马的世界?教学设计，欢送大家共享。?马的世界?教学设计1教学目标1、通过本次活动，使学生进一步相识马与人类的密切关系，培育学生关爱动物的情感。2、通过“马字成语、俗语“马的故事“马的艺术“马的诗文等有关“马的活动，使学生在熬炼自己的口语表达实力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化学问，提高人文素养。3、通过写作练习，引导学生以“我眼中的马为话题，多角度地畅写，相识马的精神，找寻马趣，培育马
2、的精神，提高语文写作实力。教学重点1、通过“马字成语、俗语“马的故事“马的艺术“马的诗文等有关“马的活动，使学生在熬炼自己的口语表达实力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化学问，提高人文素养。2、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动起来，真正主动地参加到活动中来，使全体学生都能在自己感爱好的活动中积累语言，提高实力。教学难点培育学生多角度探讨问题的意识媒体设计多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。课时支配三课时教学过程活动打算：1、设计此次小组活动的方案。留意：活动内容、时间支配、活动方式。2、查找?现代汉语词典?和?现代汉语成语词典?中的马字，马成语以及有关
3、“马的文学艺术作品，并做好汇报作打算。3、成立正反两个辩论队，各选出主辩一名，其余同学都为副辩，再各选出一人为主持人，各自查找资料，作好辩论打算。4、民主推选，成立由学生组成的最正确活动成果评议委员会活动方法：小组自主合作探究一、创设情景，设场导入主持人：马，是人类忠实的挚友。它身体高大，面部很长，小耳直立，尾有长毛，四肢强健。给人的印象是忠厚、诚恳、纯朴，没有一点虚假。马禀性温驯，有令那么行，有禁那么止；行走敏捷，擅长奔跑，适应性强。不但能耕、挽，而且能乘、运。因而千百年来成为人们牢靠的运输工具。在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该渐忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现
4、在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个生疏而亲切的马的世界，去了解马的历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。二、马的英姿，你找我看主持人：马这个骏美的精灵，它与人类生活休戚相关，它是人类历史文化中最奔放活泼的角色。尤其在古代，马在人类生活中占据了很重要的地位。首先让我们一起来欣赏几幅骏马图片，欣赏完后并说说自己的感受。轻捷的神情名贵的姿态强劲而豪迈的模样最具魅力的是当马奔跑起来，潇洒异样下面让我们比一比看，“汉语汉字中的马的探讨成果，看谁汇报得好。1、马字“大探究，看谁查马字有关的字又快又多，说说它与马的关系。2、成语“大点兵，看谁说的与马字有关的成语多。3、书画作品“大展示，看谁展示的古今与
5、马有关的书画作品更美。4、谚语，诗歌“大背诵，看谁背诵与马字有关的谚语，俗语、诗句多。5、佳名美誉“大比武，马有很多佳名美誉，看谁说得多。例：马的佳名美誉：千里马、天马、宝马、汗血善马、骏马、老骥、白驹等等。唐太宗屡用以征伐的六骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝有良马九匹号为九逸，都各以其形象、毛色和速度，锡以嘉号。评委打分三、马的故事，你说我演主持人：无论是在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要的作用。我国古代流传着很多与马有关的历史故事，下面请同学们以小组为单位，畅快乐怀说故事，看谁说的最精彩。学生一人讲故事，另外同学可进行小品或哑剧表演来协作，以激发学生的想象力和创新意识。下面我们
6、有请第一组代表。比方：关羽的坐骑赤兔马，关羽败走麦城，被害东吴，赤兔马也跟着绝食而亡。项羽的坐骑乌骓马也是这样，当年刘邦的大将韩信布置“十面埋伏把项羽围在垓下，项羽不能突围而自刎乌江，而乌骓马也自跳乌江，留下了千古绝唱?垓下歌?：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈假设何。评委打分四、马的艺术，创作熏陶主持人：生动的故事，把我们带入到无限的遐想中，人们因爱马而赞马，并以各种艺术形式托马寄情，托马言志书法、绘画，更是写尽了、画尽了马的风骨，马的精神，下面请同学们进行马的艺术创作，画一画，写一写，做一做，让我们用灵活的双手，再现马的英姿，得到艺术的熏陶。学生将创作的马的书法，
7、绘画、布艺作品等展示出来，互赏互评。五、马的诗文，朗诵体验主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不行能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不行能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的?白马篇?，更是写一个游侠骑着白马，武艺超群，英武奋勇，寄予了自己远大的理想。另外，辛弃疾?破阵子?里的“马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊，就写出了马冲锋陷阵的英志气概。臧克家的?老马?，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而哀痛、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾这样神采奕奕的诗句，可见马也会意气风发的。下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的
8、驯良、勇毅、和谐的品行，要求：用一般话、精确、流畅而有感情。评委打分六、马的辩论，赏析提升主持人：千里马和伯乐的关系始终是人们关注的话题，有人认为，“世有伯乐而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。在二者的关系中伯乐起确定作用。也有人认为，只要是千里马而不是骛马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。下面就让我们一起来辩一辩千里马与伯乐的关系。下面我们有请正方代表坐在左边下面我们有请反方代表坐在右边我们的辩题是：正方：先有伯乐再有千里马 反方：没有伯乐也有千里马伯乐重要 千里马重要辩论的程序是：双方主辩陈述观点自由辩论双方四辩总结观点辩论应有礼有节，言之有据
9、、言之成理。驾驭分寸，以理服人，要知道辩论的目的是为了明白马与伯乐的关系。评委打分七、马的作文，修改提高主持人：同学们，我们进行了观马、说马、画马等活动，我们与马结下了深厚的情意，下面让我们扬起马的文学，登记马的点滴，去传递我们共同美妙的心声。马文写好后请同学们仔细修改，相互探讨，并在探讨中不断提高。八、畅谈体会，拓展延长1、活动收获：主持人：同学们，我们经验了这一番马的世界综合性活动后你有什么体会呢？可谈对马的相识，查找运用资料的阅历，合作探究的乐趣等主持人小结：记得法国作家布封曾经说过这样一句话：“人类所曾做到的最名贵的折服，就是折服了这豪迈而骠悍的动物马。确实是这样，数千年来，人们爱马、
10、赞美马、歌颂马爱的是它奔腾不息的气概、颂的是它勇往直前的精神，马和人一样分担着疆场的劳苦，同享着战斗的荣耀，马是我们忠诚的挚友。下面让我们共同欣赏徐悲鸿的?奔马?，去“放牧奔驰的马群“，去“奔腾奋进的精神吧！2、拓展延长：从你收集到与马有关的资料中选取一那么自己最感爱好的，改写成一个小故事，力求把事情开展的经过表达清晰。以“马，人类无言的挚友或“马，我为你哭泣为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想，恰当引用自己收集的资料。让学生依据自己搜集整理的资料编写?人类与马?的小册子。?马的世界?教学设计2活动目标：1、学问与实力：培育学生自主地从不同渠道获得信息资源的实力,培育团队合作归纳综合的实力
11、；了解有关马的文化学问,进而相识到中国历史积淀的博大精深的文化才智与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质。2、过程与方法：学生自主探究，从不同渠道获得信息资源，一个星期内进行收集整理，同学间进行资料共享；活动课展示。3、情感看法与价值观：拓宽文化视野，提高人文素养。学生在活动中体验到参加、合作的欢乐。活动重点：1、通过“见字见马 “马的故事 “马的诗文等有关“马的活动，使学生在熬炼自己的口语表达实力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化学问，提高人文素养。2、放手让学生真正“动起来，真正主动地参加到活动中来，使全体学生都能在自己感爱好的活动中积累语言，提高实力。活动打算：学生尽可
12、能多地收集有关资料，小组间沟通，做到资料共享。活动过程：一、导入：略二、活动开展：活动一：沿坡讨源，见字见马形式：小组竞赛主持人1文字是人类相识世界的见证，那么让我们沿坡讨源，见字见马。这项活动我们通过小组竞赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马的了解。希望大家亮出你自己。第一环节：马字“大探究。每组举荐一名同学上前展示与“马字有关的字，一分钟内写出多者为胜，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。其次环节：书画作品“大展示。(每组举荐一名同学上前展示“马字的书法，前四名为优胜组，给该组加5分。)第三环节：成语“大点兵。必答题：每组指定一名同学说出一个马字成语，并说明，答复正确每组加10分；抢答题
13、：快速说明卡片上马字成语，并造句。抢答正确的同学给该组加5分。第四环节：谚语，歇后语“大背诵。每组举荐一个代表，在规定的一分钟内看谁说出的谚语或歇后语多，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。第五环节：马字名句知多少。第一轮：每组必答一句诗词名句且不重复，答复正确组加5分；其次轮：抽签答题，对者每组加10分。活动二：悠悠岁月，浓浓马情马的故事 形式：故事会主持人2热忱澎湃的比试，似乎竞技的赛场，同学们热忱澎湃，希望下面的表现更精彩。在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧地连在一起。下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情。我们开个小小的故事会，讲解并描述“历史传闻中的马如的卢马、白龙马、汗血马给
14、故事说得好的同学这组加10分。主持人1谁能再给大家讲一讲与马有关的历史人物和历史故事？如：伯乐相马、老马识途、按图索骥给说得好的同学这组加10分。主持人2刚刚这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们用掌声对他们的精彩演讲表示感谢！活动三：走进文学，找寻马的精神 马的诗文形式：诗文朗诵会主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不行能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不行能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的?白马篇?，更是写一个游侠骑着白马，武艺超群，英武奋勇，寄予了自己远大的理想。另外，辛弃疾?破阵子?里的“马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊，就写出了马冲锋陷阵的英志气概。臧克家的?老马?，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而哀痛、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾这样神采奕奕的诗句，可见马也会意气风发的。下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和谐的品行，要求：用一般话、精确、流畅而有感情。给朗诵优秀的同学这组加10分。三、活动总结说出心里话：你最想对我们的挚友马说些什么？四、拓展延长：1、从你收集到与马有关的资料中选取一那么自己最感爱好的，改写成一个小故事，力求把
