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1、第8单元知识梳理观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大
2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长
3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、生字要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 河蚌(bng)啄肉(zhu) 烟熏火燎(lio) 剖开(pu)来源:ZXXK要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练
4、幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 煮着(zh)啰(lu) 郁闷(y) 成熟(sh)来源:ZX
5、XK二、多音字闷禁相盛说觉番还三、近义词来源:学|科|网Z|X|X|K巴望盼望急忙匆忙纳闷疑惑焦急焦虑争论争辩服气信服满意满足评理评判来源:学|科|网Z|X|X|K赞许赞同聚精会神全神贯注闻名著名吸收吸取 将信将疑半信半疑四、反义词纳闷明白得意洋洋垂头丧气喜笑颜开愁眉苦脸浪费节约赞许批评聚精会神心不在焉吸收释放粗壮细小浓郁淡雅疑惑相信五、词语积累出自寓言故事的词语：揠苗助长鹬蚌相争画蛇添足杯弓蛇影买椟还珠自相矛盾叶公好龙邯郸学步来源:ZXXK“无A无B”式的词语：无影无踪无声无息无法无天无穷无尽无边无际含有“想”的意思的词语：苦思冥想沉思默想痴心妄想日思夜想浮想联翩异想天开胡思乱想深思熟虑朝思
6、暮想关于学问多的词语：博览群书学富五车满腹经纶博古通今学贯中西六、词语搭配(兴致勃勃)地说(兴冲冲)地说(得意洋洋)地说(小心翼翼)地说(牢牢)地夹住(紧紧)地夹住累得(筋疲力尽)累得(满头大汗)(聚精会神)地听着 (认认真真)地听着(赞许)的目光 (羡慕)的目光 (疑惑)的样子(迷人)的样子(满怀好奇)地走进桃园(满心欢喜)地走进桃园七、积累句型第24课寓言两则拟人句：鹬和蚌相持着，谁也不让谁。第25课争论的故事1反问句：你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？2关联词：(不是)他们笨，(而是)他们没有抓住时机。(并列关系)第26课剪枝的学问比喻句：桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。第 页
