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1、9.鲫鱼与青蛙一、教学目标1. 认识两栖类和鱼类，归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。2. 了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育的区别。3. 以运动方式入手，运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别4. 观察两栖类、鱼类的实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。二、重点难点通过认识鲫鱼和青蛙的幼体特征、生长发育和成体外形特征，培养学生观察、比较、记录的能力，并在这基础上归纳出鱼类、两栖类的共同特征。三、教学准备教师鲫鱼、青蛙（各生长阶段的活体或标本）、有关鲫鱼和青蛙生长发育过程的视频或图片。学生饲养的鲫鱼、小蝌蚪。四、课时分配：1课时五、教学步骤：1、引入蝌蚪也像鱼一样会游泳，可为什么它不属于鱼呢？我
2、们可以从它们的外形和身体结构、生长发育的不同来弄清这个问题。播放一段小蝌蚪在游动的影片视频。上次春游时，我们看到池水里有许多“小鱼”，可有的同学说是“小蝌蚪”。究竟是小鱼还是小蝌蚪？问题小鱼和小蝌蚪长得有什么不一样？又有哪些相似之处呢？目的创设问题情景，激发学生学习的兴趣。2、观察蝌蚪和小鱼我们可以从哪些方面观察比较蝌蚪和小鱼呢？小组讨论，定下观察计划（观察的对象、观察的部位、观察的方法等）。交流学生汇报，教师引导学生注意用科学的方法进行观察。观察分组观察蝌蚪、小鱼，并记录观察结果。交流学生汇报观察结果。归纳蝌蚪和小鱼长得很像，都不能离开水，用鳃呼吸，用尾摆动来游泳的。作业鼓励学生课余饲养蝌蚪
3、、小鱼，观察他们的生长过程，建议他们采用擅长的方式进行记录，养大后把它们放回大自然。3、蝌蚪与鲫鱼是怎样长大的导入出示课本插图，示鲫鱼及青蛙发育的过程。随着时间的变化，池塘里有些动物发生了一些变化。你知道原因吗？问题小蝌蚪、小鲫鱼的身体也在发生变化，究竟蝌蚪与鲫鱼是怎样长大的呢？交流请学生展示并解说所画的蝌蚪与鲫鱼的生长过程图，引导学生讨论、分析蝌蚪与鲫鱼在生长过程中，生活环境有没有发生变化？讨论引导学生对鲫鱼与蝌蚪生长变化有争议的现象进行讨论。媒体播放有关青蛙、鲫鱼生长过程的片段。归纳引导学生找出蝌蚪、小鱼生长过程的差异。4、观察青蛙和鲫鱼的外形思考经过一段时间以后，蝌蚪和小鱼都长大了，它们
4、长大后的样子有什么特点？讨论出示青蛙和鲫鱼的图片。我们应该从哪些方面观察青蛙和鲫鱼的外形呢？思考比较科学的观察方法应先观察哪里？然后观察哪里？最后观察哪里？观察分组观察、讨论。记录观察的结果。交流学生汇报观察结果，教师引导学生小结青蛙和鲫鱼的外形特征。5、把它们分分类教材提供了八种动物银鲳、黄鳝、鲈鱼、树蛙、乌鳢、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、蟾蜍（癞蛤蟆）。导入出示课本插图，或其它的一些两栖类、鱼类的图片。活动辨认图中的动物。交流对图中的动物进行介绍（如大鲵）。思考你知道图中的动物，哪些属于两栖类，哪些属于鱼类吗？我们应根据什么来给它们分类呢？讨论根据分类的依据，分组对图中动物进行分类。交流学生汇报
5、分类结果。小结像青蛙一样的动物属于两栖类像鲫鱼一样的动物属于鱼类。讨论两栖类与鱼类各有什么明显的特征呢？（引导学生从生长发育、外形等方面进行归纳）归纳鱼类和两栖类动物的一般特征。教学后记:通过鲫鱼和青蛙的对比，同学们基本掌握了鱼类与两栖类的区别，但是由于缺乏本质的了解，常常其他类水生的动物误认为是鱼类，比如娃娃鱼、鲸鱼。10、壁虎与小猫一、教学目标：1. 认识爬行类和哺乳类，归纳某一类动物的共同特征；2. 了解壁虎和小猫运动方式的区别；3. 观察爬行类、哺乳类的实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。二、重点难点：经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识爬行类和哺乳类，从而归纳出某一类
6、动物的共同特征。三、教学准备壁虎与小猫的标本、视频影片等，其他爬行类、哺乳类动物的标本、图片等。四、课时分配：1课时五、教学步骤：1、引入 导入出示课本驱动页图片。壁虎与小猫是同类吗？问题壁虎与小猫长得一样吗？它们有哪些相似之处呢？2、观察壁虎和小猫的运动方式导入如果你做警察，在办案时首先会去寻找疑犯作案时留下的脚印、指纹。这次你的嫌疑犯是小猫和壁虎这两种夜间活动的动物，你有什么发现？ 出示小猫或壁虎的脚印。讨论学生就此问题进行小组讨论。观察学生就讨论结果结合实物或标本进行观察。交流小组交流。小结如果在壁橱附近的墙面上发现的脚印，且指、趾端扩展，有粘附过的痕迹，小偷就可能是壁虎；如果在壁橱附近
7、的地面上发现的脚印，且脚印2个是5指、2个是4趾，有梅花一样的柔软印记，小偷就可能是小猫。3、观察壁虎和小猫的外形导入 “贝贝”已经可以通过运动影像来区别壁虎和小猫了，但如果它们不动时，“贝贝”又无法分辨啦！怎么办呢？波波和妍妍带着近视的“贝贝”来到实验室，找出小猫和壁虎的标本。出示猫和壁虎的标本。问题壁虎和小猫的外形一样吗？找出它们不同之处。观察学生对壁虎和小猫的外形进行观察。记录在书上的表格中进行记录。讨论壁虎和小猫的外形有什么异同？归纳壁虎外表有鳞片；身体分为头、颈、躯干、尾、四肢五个部分；头部有眼、鼻、嘴、无明显耳廓；足底有褶。猫外表披毛；身体分为头、颈、躯干、尾、四肢五个部分；头部有
8、眼、鼻、嘴、有耳廓；足底有肉垫。可列表进行对比。4、壁虎小猫找亲戚图中，属于爬行动物的包括4乌龟、5短吻鳄、8眼镜蛇、9避役；属于哺乳动物的包括2长颈鹿、6海豚、7猴子、10褐家鼠、11亚洲象；属于两栖动物的包括1青蛙、3火蝾螈等。导入动物园来了新的住客，有青蛙、长颈鹿、蝾螈、乌龟、鳄鱼、海豚、猴子、蜥蜴、蛇、老鼠、大象。出示青蛙、长颈鹿、蝾螈、乌龟、鳄鱼、海豚、猴子、蜥蜴、蛇、老鼠、大象动物的图片。任务动物园是按动物的种类去安排住处，你能给它们安排到哪个区去居住？分类学生利用图片进行分类。归纳像壁虎一样的动物属于爬行类；像小猫一样的动物属于哺乳类。5、参观野生动物园导入播放野生动物园录像。问
9、题在野生动物园里你看到的动物都是哪类动物？你最喜欢哪种动物？交流野生动物生活的环境和它的身体特征有什么关系？任务 野生动物园来了新住客树袋熊（考拉），你会把它们安排在哪个动物区居住，怎样布置它们的新家呢？思考 树袋熊（考拉）是哪类动物？它们的生活环境是怎样的？教学后记: 经过前两节课的观察对比培训，同学们在上本课的时候，不少同学能独立完成壁虎与小猫的对比，不止是形态上的，还有是生活习性方面的。效果较好。 11、多姿多彩的植物世界一、教学目标1、了解植物生长的一些重要因素，知道植物与环境是相互影响、相互制约的。2、培养观察植物与环境关系的能力。3、培养关心植物与环境关系的意识。二、教学重点难点：
10、1、了解植物生长的一些重要因素，知道植物与环境是相互影响、相互制约的。2、培养关心植物与环境关系的意识。三、课时分配：1课时四、教学准备：植物的图片、录象。五、教学步骤1、参观植物园出示仙人掌的图片，同学们认识它是什么植物吗？它的生长需要什么条件呢？今天我们就来学习多姿多彩的植物世界。播放录象，了解植物园的情况。2、植物的分类（68-69页）灌木：是指那些没有明显的主干、呈丛生状态的树木，一般可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小而丛生的木本植物。常见灌木有玫瑰、杜鹃、牡丹、女贞、小檗、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、月季、荆、茉莉、沙柳等。乔木：有一个直立主干、且高达6米以上的木本植物称为乔
11、木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。阳生植物：也称“阳性植物”。光照强度对植物的生长发育及形态结构的形成有重要作用，在强光环境中生长发育健壮，在阴蔽和弱光条件下生长发育不良的植物称阳性植物。这类植物要求全日照，并且在水分、温度等条件适合的情况下，不存在光照过强的问题。阴生植物：指耐阴性强，能在阴地生长的植物，是阳生植物的对应词。阴树幼龄时带有阴生植物的性质，长大后生长条件越良好越是明显的阴生植物。3、给植物分类。你还见过其它什么植物是喜欢阴的，什么植物是喜欢阳的？小结：因此我们知道植物的生长需要阳光，
12、但不同的植物需要的阳光多少也不同。4、有趣的植物猪笼草、茅膏菜会诱捕昆虫为自身提供营养。虫草孢子在春夏被蛾幼虫食进体内，蚕食虫体，在虫体内成长，蛾虫被消化成空囊，草从虫头部长出。成熟后再拱撒播孢子。 5、植物生长对环境的影响。植物的生长需要有一定的环境，那么植物生长过程中，对环境会不会产生影响呢？小结：能增加大气的氧气成分，保持水土，净化环境，改善气候等。教学后记:通过利用课文资源，校园资源，可让学生较好地理解植物分类的基本常识。12.海洋生物一、教学目标1、了解各种各样的海洋生物。2、了解海洋生物的生活环境。二、重点难点 通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。三
13、、教学准备有关海洋生物的视频资料、挂图。四、课时分配：1课时。五、教学步骤：1、引入：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？任务有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？目的引出课题，激发学生研究兴趣。2、画出想象中的海洋世界画画各自画想象中的海洋世界。展示教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。播放播放一些有关海底世界的片段。作业布置学生收集有关海洋动植物的资料。3、海洋植物辩真假出示课本P75插图提问这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？交流请学生说出挑选的结果与理由。交流各组交换并阅读课前收集的资料。评比评价别人所收集的资料，交流收集资料的途径与方法。4、海洋动物知多少出示课本P76插图谈话生活在海洋里的动物种类繁多，图中的动物你认识多少种？请在书中写下它们的名称。交流让学生介绍自己认识的海洋动物，并说说自己怎样知道的。教学后记: 通过介绍有趣的海洋生物，如鮟鱇鱼、魔鬼鱼等，同学们对海洋生物的兴趣更浓了。查找资料，让同学们从资料中了解丰富的海洋生物资源。
