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1、幼儿园中班角色游戏教案小吃店含反思第1篇、中班角色嬉戏活动教案：小吃店教案嬉戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园 周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边 很多福州风味的小吃店”依土捞化“连江锅边”汤圆鱼丸等，这些都 是孩子们爱吃的食物。在一次角色嬉戏中，A小伴侣加工厂里搓了鱼 丸，做了油条，快乐地叫卖了起来为了满意孩子们的愿望和爱好需要, 我们开展了 “风味小吃店的角色嬉戏。嬉戏目标：1、喜爱参与“小吃店娃娃家以的嬉戏，能乐观参加嬉戏中并能 表现出开心的心情。2、会依据意愿选择自己喜爱的嬉戏和角色，并明确自己扮演角色的 分工和职责。活动预备
2、：老师全面巡察，了解幼儿嬉戏状况，重点指导医院，以身份提示工作 人员工作仔细，对待顾客有礼貌。合理布置个场地：小吃店、医院。幼儿协调安排角色，鼓舞幼儿大胆扮演厨师、服务员有礼貌地招呼 客人。启发幼儿大胆地想象，使用替代物自制小吃。5.结束。整理嬉戏场地。引导幼儿参加评价。活动二：角色嬉戏一小吃店（二）理发店、医院活动目标L能较为逼真地反映出小吃店厨师、款待员员、收银员、娃娃家、医 院等人员的工作状况。2.会依据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。活动预备小吃店-增加迎宾员的飘带.小吃票据.抹布等 娃娃家、医院、商店、的士车等嬉戏道具。活动过程引导幼儿说说小吃店中人员的分工和详细职责。提问：A
3、.不同小吃店的厨师能随便走到其他的小吃店中吗？B.款待员在小吃店中应当做些什么？C.顾客应当怎样就餐呢？D.娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情？提出嬉戏的留意点A.明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。B.扮演顾客的幼儿应当根据就餐的程序到小吃店中就餐。幼儿嬉戏，老师指导A.引导幼儿依据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮番嬉戏。B.引导小吃店的员工能依据自己所扮演的角色在相应的位置做相应 的工作。C.鼓舞娃娃家的爸爸妈妈能照看好自己的娃娃，并能整理好自己的家。D.引导医院.的士车.商店.娃娃家等嬉戏的幼儿进行沟通。嬉戏评价A.说说今日嬉戏中小吃店的厨师.款待员.收银员做了哪些事情
4、?你喜 爱哪个角色，为什么？B.你想在下次的嬉戏中增加哪些嬉戏情节和材料？ 活动二：角色嬉戏一小吃店（三）花店、医院 活动目标L娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色 间的交往。2.会使用欢迎光临、感谢您、欢迎下次再来等礼貌用语。活动预备L学问预备：与爸爸妈妈一起到小吃店参观、品尝，并重点观看、记 录下厨师、款待员、迎宾员、收银员之间的语言沟通。2.材料预备：小吃店增加围裙、袖套、帽子等;娃娃家床单、被子、食 物（包子、鱼等）钱袋等。活动过程.幼儿争论上次嬉戏中小吃店的厨师、款待员事情不多，为什么？顾客太少。引导娃娃家的爸爸妈妈可以带娃娃到小吃店吃小吃;哥哥 姐姐也能到小吃店
5、去品尝小吃。有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、款待员应当怎样跟顾客说话?1 .提出本次嬉戏的留意点娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。迎宾员、款待员会使用欢迎光临、感谢您等礼貌用语进行嬉戏交往。能合理运用嬉戏材料，并在嬉戏中适时使用。2 .幼儿嬉戏，老师指导观看并鼓舞娃娃家的爸爸妈妈能多与其他嬉戏进行角色沟通。老师以经理身份对幼儿的嬉戏行为进行适当的调整。重点观看、指导小吃店里各角色之间的互动。3 .嬉戏共享：你在小吃店和娃娃家里做了什么?你快乐吗，为什么？活动二：角色嬉戏-小吃店（四）理发店、医院活动目标1 .在老师指导下，学会大胆.有制造性地运用替代物与嬉戏材料，进展 幼儿制造力.想象力。
6、2 .学会有目的地观看，学会评价自己的嬉戏行为（使用礼貌用语.嬉戏 材料的归类摆放等状况）。3 .嬉戏后能乐观参加嬉戏材料的整理与整理。活动预备小吃店：鱼丸、汤圆、馄饨、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊 具、餐具、围兜、胸卡标志（老板、收银员、服务员顾客等假设干）钱（扑 克牌）等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、 机、 电器等各种嬉戏物品。请家长与幼儿连续收集生活中的废品，动手制 作嬉戏材料。活动过程一、引导幼儿回忆并评议前阶段开展嬉戏的阅历和缺乏之处与幼儿一 同争论：假如所需要的东西没有该怎么办?引导幼儿使用替代物；启发幼儿动手制作嬉戏材料，补充货源，如办个食品工厂生产各种 食品；二、
7、幼儿嬉戏，老师以不同的角色身份巡回指导引导观看幼儿使用礼貌用语的状况，应到工作人员运用礼貌用语热 忱接待顾客。（2）启发幼儿将不同的主题嬉戏挂钩联系，丰富嬉戏的情节，如：启发 引导风味小吃店工作人员上门服务，娃娃家的爸妈带娃娃到风味小吃 店过生日等。提示风味小吃店员工监守岗位，不任凭离开等。三、评价，结束嬉戏指导幼儿整理嬉戏材料，清理嬉戏场所。引导幼儿从超市工作人员的服务态度进行评价。重点请幼儿谈论活 动感受，对嬉戏中主题问题进行沟通，如营业员和顾客的关系，幼儿 自制玩具的制造性等。嬉戏反思：在活动中幼儿能乐观参加的嬉戏。他能够依据自己所扮演的角色，根 据肯定的挨次进行嬉戏，如厨师会先摆放灶具
8、再将食品一一放置在相 应的位置;款待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票 据。孩子们非常投入于自己的角色中，虽然在嬉戏规章上还有些缺乏, 但是我想，孩子们能够热忱、自主地参加嬉戏这比强加于孩子们去把 握的规章更重要。在嬉戏的过程中我觉察孩子们都很热衷于在自己的 嬉戏组中嬉戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈 只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃; 款待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少，在下次的嬉戏中将 重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在嬉戏中小吃店的” 厨师、款待员提出小吃店里的款待员都有一个围裙，这样就不会把 自己的衣服弄脏了。商店的“服务员，提出要有一些袋子装货物，这样 客人在买东西时比拟便利。因此在下次的嬉戏中将依据孩子们的需求 增加相应的嬉戏材料。
