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1、简简单单教语文，扎扎实实打基础听向爱平老师示范课端午节的由来有感2013年5月17日，我们有幸在汇东实验小学聆听了湖北省仙桃市教科院教研员、小语S版教材编委之一的向爱平老师执教的端午节的由来，受益颇多。静下心来，回顾整个教学环节，无不让人回味。关于课堂教学，十个教师基本上都有十种教法。特别是近年来，由于推行新课改，课堂教学方式更是百花齐放，让人目不暇接。各种比赛课，更是精彩，热闹，但听后能学为己用的却少之又少，给人的感觉更像是表演。但听完向老师的课之后，我却有了试一试的冲动，经过自己一个月的实验，我真的觉得向老师所使用的教学方式是很适合小学语文教学的，是可以普遍推广的，有效的教学方式，因为向老
2、师是在简简单单教语文，扎扎实实为学生打基础。一、 师生都有明确的目标对于语文教学目标，特别是每堂课的教学目标，很多语文老师，包括我都感觉不是很明确。它不像数学，每节课有很明确的、具体的目标，完没有完成目标，一检测就知道。总觉得语文这节课目标完成与否关系不大，反正以后还可以继续完成。其实这是一种错误的认识。听了向老师的课之后，我更明确了如何确定每节课的目标，就是根据课后要求及单元导读来确定教学目标。向老师不仅自己对目标很明确，而且让学生也明白这篇课文的学习要求，这样师生心里都有底，学习的指向性就很强，教学中就做到了有的放矢。二、 教给了学生读书的方法阅读的金钥匙待学生明确学习目标之后，向老师话锋
3、一转：我们该用怎样的学习方法呢？然后出示“读书六步走”，即1、读准读顺；2、读懂词语；3、读懂内容；4、读懂写法；5、读熟复述；6、读后练习。出示完之后，让学生说说对各步骤的理解。然后，师生就按照此方法，一步一步的来完成。由于有了老师教给的读书方法，学生也很快就能按照老师的方法进行学习，学生学习积极性很高。三、 精心设计小题目，引导完成目标在学生明白学习方法步骤之后，教师不是简单的让学生按照步骤完成，而是为完成每一个目标精心设计小题目，引导学生来完成。比如在“读准读顺”环节，要求学生在读中学习生字，掌握读音、字形；在抽读中，每读完一个自然段，让学生进行评价，让学生在评价中相互提高。很多时候，学
4、生在听到其他同学精彩朗读时都会情不自禁的鼓起掌来。有时教师也能加入自己精彩的点评，教室里充满欢声笑语，更让学生兴趣盎然。又比如，在完成第四步“读懂写法”时，向老师设计了三步：1、作者是按照怎样的顺序来写的？2、作者是怎样写句子的？出示课后第3题的句子。3、继续找课文中类似的句子（写得好的）。四、让写焕发光彩向老师在教学端午节的由来伊始，就给孩子们传输了一种“不动笔墨不读书”的思想。在整堂课中，“写”焕发出了不同的光彩：写好汉字，让孩子们掌握生字新词；做好文章的批注，在文本空白处留下自己接触文本；感悟文本时的想象和创造，深度思索谈体会，碰撞思维练写话；然后，总结类似文章的写法，然后让学生谈谈我们
5、自贡有哪些风俗，哪些风景名胜，有哪些相关的传说，根据所学的写法，进行创作是啊，写让这节课增色不少。古人读书讲究眼到、口到、心到、手到，这既是阅读的方法，又是阅读的习惯，体现着完整的阅读历程：用眼睛去接触文本，用诵读去转换、表现文本，用大脑去思考体验文本，用文字去表达自己对文本的感悟和由此获得的启迪、乐趣。阅读教学“要书声琅琅，也要静思默想，还要妙笔生花。”阅读教学不应排斥书写，没有书写的阅读教学不是完整的教学。写，是一项重要的语文基本功；写，也更有利于我们深入地全面地了解学生的阅读情况，更是学以致用的有效途径。 纵观向老师的整篇文章的教学，从让学生明确目标入手，教方法，学习步骤，然后按照步骤，一步一步扎扎实实的去完成，学生从一步一步的学习中，训练朗读、掌握生字新词、感知课文内容，体会文章写法，学以致用，学习写类似文章，整堂课老师教得轻松，有条不紊；学生学得扎实，掌握牢固。这样的语文教学才是我们常态化的，真实的语文课堂，不搭花架子，不搞表演的课堂，是我们语文老师都能学习与借鉴的课堂。 贡井区建设镇中心小学 兰志勇 2013年7月27日
