幼儿大班心理健康教案

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1、幼儿大班心理健康教案【篇一：大班幼儿心理健康教案】 洋葱头的故事 协助幼儿学会自我欣赏和欣赏她人 （一）设计意图： 幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在乎她人对自己的评价，当觉得她人在排斥她或批评她时，会感到自悲，就容易发脾气，产生气愤的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因此教师开展本次心理辅导活动，目的就是要引导幼儿用恰当的措施排解不良情绪，通过助人自助的方式，互相获得协助。幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会体现自己的长处，教师要努力为幼儿发明一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的合法需要，不要以简朴，粗暴，严肃

2、的态度来看待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充足体现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周边人的肯定和积极评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充足的自信心，形成积极健康的心境。 教师重要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观测，并采用有效方式进行心理辅导。教师在组织本次活动中，对于幼儿的回答或体现都能用“肯定”或“表达同感”的方式予以回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充足营造良好的心理交流的环境。 针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个人们都不肯和它做朋友，

3、而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯入它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过自己想措施对付老鼠的过程中逐渐建立自信，并获得成功的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐级递进，教师引用了par 的“发明性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”。 a发现困惑：活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：考虑多种也许的反映） b 发现问题：通过迁移，发现问题“你在什么状况下会气愤？”（温斯坦：理解自己的特性）c发现设想：针对问题，摸索可行的对策或设想“你有无让自己快乐起来的措施？”。活动中教师也让幼儿来反复充足体现自己的本领，从而建立自信。（马洛斯：不断

4、实现浅能，智能和天资） d发现事实：讲到老鼠的浮现。 e发现解答：讨论“用什么措施可以赶走讨厌的老鼠呢？”（温斯坦：衡量也许产生的后果）为洋葱头想措施。 f实行反映：洋葱头自己想到好措施，通过自己 的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣） 活动最后，教师让幼儿通过记录图表的形式，记录自己的长处，进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。 （二）活动目的： 1尝试用恰当的措施排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。 2把握故事主题，懂得每个人均有自己的长处，学会欣赏自己和她人。 以上两个目的都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，教师的

5、提问引导，充足让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以达到以上目的。 （三）重难点突破： 重点：在气愤时尝试用恰当的措施排解不良的情绪。 难点：学会自我欣赏，懂得每个人均有长处。 难点解决： 1通过故事的欣赏，懂得每个人均有自己的长处。 2每个人都敢于想措施来协助洋葱头，并能获得肯定。 3在活动的最后环节，规定幼儿充足体现自我。 （四）活动对象：本次活动设计合适大班幼儿。 （五）材料的准备： 图片，登记表 （六）活动流程： 1、设疑引题： 教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边气愤地说：气死我了，气死我了！提问：“洋葱头为什么这样气愤？” “你在什么状况下会气愤？”“用什么

6、措施可以让自己开心起来？ 设立疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头气愤的因素。接着又让幼儿谈谈自己的生活经验，让孩子们以自己气愤的角度融入故事中，产生不良情绪。 2、欣赏故事 教师：洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到后来才懂得，本来自己尚有这样厉害的本领，目前其她的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。 随着故事情节的发展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我能力的肯定，自信心不断地建立并通过自己的长处战胜了老鼠的过程描写，重要的是心理变化的细腻体现，使幼儿也能产生深刻的心理体

7、验。 3、自我欣赏：“我的本领大” 教师通过组织幼儿说说自己的本领，并用图表的记录法拉记录班上每位幼儿的长处，让每个孩子都能参与其中，充足地对幼儿的能力进行了肯定，最重要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很一般的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿积极的生活、学习的态度。对幼儿进行自信心的培养，教师的多次肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪，活动快乐，自信的体验。 （七）活动反思： 本次活动作为一种幼儿心理辅导活动，其目的在于协助幼儿掌握排解不良情绪的措施，已经协助幼儿建立良好的自信心，培养良好的生活、学习的态度。在活动中教师观测到在每个班总有一部分孩

8、子或多或少地存在着自信心局限性的目前，其实最重要的还是幼儿不懂得发现自己的长处，不懂得如何自我欣赏，固然就更不辉懂得如何欣赏她人了。因此，当故事讲到老鼠浮现了，人们都不懂得该如何是好的时候，诸多孩子体现出来的胆怯、惊恐，都体现了幼儿的内心真实的反映。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，本来它尚有这个本领啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友均有自己的长处，只是自己没发现，而幼儿已经懂得自己长处的幼儿，教师则是引导她去发现并懂得欣赏她人的长处，这样就有运用协助幼儿发展良好的社会交往能力，从而达到活动的目的。 但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的措施时，提问的要仔细

9、设计，要引导幼儿用巧妙的措施将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。【篇二：大班心理健康教育活动教案】 大班心理健康教育活动教案 爸爸妈妈，我爱你 设计思路： 孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的老式美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父妈妈百般庇护，悉心照顾下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，徐徐的，连她们自己也把这一切视为理所固然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动爸爸妈妈，我爱你。 活动目的： 1、欣赏故事，感受故事中所体现的爱并尝试用语言、行为等措施大胆体现。 2、体验爱和被爱的快

10、乐情感。 3、懂得如何用实际行动来关怀父母、尊敬长辈。 活动准备： 1、故事快乐地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。 2、爱心卡。 活动过程： 一、出示课件，导入活动。 （一）欣赏故事快乐的家。 提问： 1、小兔乐乐有一种快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？她们的心情会如何？ 2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？ （二）小结： 爱一种人的时候，一定要大声说出来，是如何爱的？ 二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。 （一）读爸爸妈妈的来信宝贝，你长大了 1、你们听后有什么感受？ 2、用信可以传递我们的爱。 （二）欣赏“爱的相

11、册” 1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。 （三）听录音亲爱的孩子，我爱你 总结：每个人均有爸爸妈妈，她们每天为我们忙碌着，的确 很辛苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱 （一）欣赏课件并提问： 1、 你看到的小朋友是如何爱爸爸妈妈的？ 2、 2、在平常生活中，你是如何爱爸爸妈妈的？ （二）“悄悄话”爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式诸多诸多，为了体现对她们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 （三）表演歌曲感恩的心，活动结束。 活动延伸： 1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。 2、在平常生活中，用多种方式体现对家人的爱。 熊来啦 动目的： 1

12、、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极快乐。 2、幼儿通过游戏培养克制自己行为的能力，训练反映的敏捷性。 3、幼儿能按游戏规则进行游戏。 活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范畴和“熊家” 活动过程： 1、导入活动。 教师：“如果你忽然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。 2、设立情境，观测讨论熊的习性。 （1）请另一位教师扮成熊，听到主班教师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚刚的措施试试看，看它会不会吃你！”就浮现。 幼儿尝试自己的措施，熊将出声的，动的幼儿抓走。 教师请没被抓走的幼儿简介自己的措施：没有动，没有出声音等。 （2）教师引导幼儿理解熊的习性： “

13、熊”简介自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“ 教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。 3、学习儿歌熊来啦。 （1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？” （2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。 4、第二次游戏。 教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的措施，就不会被熊抓走了！” 教师：“哎呀！熊来啦！” 熊浮现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。 5、商定游戏玩法和规则。 和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时

14、候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。 教师总结幼儿的讨论成果。 6、幼儿扮熊进行游戏。 （1）请一位幼儿扮熊进行游戏。 （2）请若干幼儿扮熊进行游戏。 7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。 8、幼儿“熊走”进教室。 附：儿歌熊来啦 熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻她。 别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。 2 幼儿园大班健康教案：跳皮筋 计意图： 跳皮筋是国内老式的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣马连开花，提高幼儿对讲家

15、乡话的爱好。结合我园的民间特色，所设计了这节健康教育活动。 活动重点定位于幼儿自由摸索并能初步掌握跳皮筋的措施，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的摸索精神。我以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与探究活动，自由摸索，本次活动采用了：尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。 一、活动目的： 1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的措施。 2.激发幼儿对民间体育游戏的爱好, 体验合伙游戏的快乐。 3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与敏捷性。 二、活动准备 1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣马兰开花。 2.材料准备:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一种。 三、活动过程： （一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。 小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧 （二）通过游戏, 初步掌握跳皮筋的措施。 1 引导幼儿尝试摸索跳皮筋的基本措施。 今天余教师带来了某些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。 2结合民间童谣马莲开花, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳) 3结合民间童谣马莲开花，尝试双脚交替绕圈跳。 （1）幼儿看视频，分组练习。 （2