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1、八年级政治课教学设计课题第九课第二框 换位思考 与人为善设计者姜彩霞备课时间教学目标懂得已所不欲、勿施于人，己欲立而立人，己欲达而达人的道理了解换位思考、与人为善的实质。重点懂得已所不欲、勿施于人，己欲立而立人，己欲达而达人的道理难点了解换位思考、与人为善的实质。教学步骤及内容处理方案课前检测 是我们宽容合作的基础。创设情境我们要想与别人友好相处，那就必须学会换位思考，与人为善。明确目标关键词：已所不欲、勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人 换位思考，与人为善预习交流活动一：己所不欲，勿施于人的含义某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞耻感。
2、其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。（1）你有过被人“捉弄”的经历吗？如果有当时心里是什么滋味？提示：根据实际情况来回答。（2）自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？提示：不能。“己所不欲，勿施于人，应当设身处地地为对方着想。（3）自己喜欢的事情就一定能够强加于人吗？为什么？提示：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，活动二：“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义小乔是父母的掌上明珠，衣来伸手饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。（1）同学疏远小乔的主要原因是什么？提示：因为小乔
3、对他人漠不关心。（2）想得到别人的关照，应该如何对待他人？提示：应当对他人也多多关照。活动三：学会换位思考放学路上，小荣捡到一个装满现金和不少证件的钱包。小荣把钱包带回家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小荣说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会主动找过来。（1）小荣的妈妈站在谁的角度思考问题的检测学生对上节课所学知识的掌握情况。多媒体出示学习目标学生在课前预习的基础上，在小组内交流预习交流部分的习题。点拨：根据自己的实际情况来回答被人捉弄的感觉。点拨：自己喜欢还是不喜欢的事情，不一定人家喜欢不喜欢点拨：小乔被疏远是因为她不懂得要想别人对你关心，你得先学会关心别人。点拨：小荣的
4、妈妈，是站在失主的角度想问题的。教学步骤及内容处理方案提示：站在失主的角度看待问题。（2）我们把这种设身处地为他人着想的做法称之为什么？提示：换位思考。活动四：以欣赏的态度待人一个青年来到美丽的绿洲，遇到一位长者。青年问长者：“这儿好吗？”长者反问：“你的家乡好吗？”青年回答说：“我的家乡很美，我想念家乡的亲人、花草、山水！”长者说：“这同你的家乡一样好。”（1）长者的回答给我们什么启示？提示：启示我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份友善，只有这样才能看到许多优点，才能使自己的心情愉悦，否则会给自己带来无尽的烦恼。（2）今后你打算怎样去做？提示：学会用欣赏的眼光看待周围的人和
5、事物，使我们获得尊重、信任、感激、理解和友善，使生活的阳光照耀我们的每一天。过 渡下面看看大家是否学会了已所不欲勿施于人，是够会换位思考展示提升1、有一位老盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了好奇地问：“你自己看不见，为啥还要提着灯笼走路？”他笑着答道：“我提灯笼不是为自己照路，而是让别人容易看到我。这既方便了别人，也保护了自己。”（1）你从老盲人的话语中懂得了什么道理？提示：从老盲人身上我懂得了与人为善，利人利己的道理。（2）你能举例加以论证吗？提示：开车灯（3）从老盲人身上的闪光点中你是怎样领会“与人为善”的？提示：与人为善就是要设身处地为他人着想，如果我们每个人都能站在
6、对方的角度思考问题，就能融洽友善地与人相处，也会得到别人的关心和帮助。2、面临期中考试，班主任让张明和小崔周六去外校借校服，为考试后的艺术节做准备，来回需要一上午的时间。张明担心会影响自己复习功课，于是就让小崔自己去借，并向小崔解释说：“我的成绩一直是班级第一，这次如果考不好，多没面子，你的成绩反正一直不算好，这次少考点，没多大关系。”小崔听了，生气地走了。（1）小明、小崔发生不愉快的原因是什么？提示：张明把自己不愿意做的事情，强加给小崔，没有设身处地地为他人着想，只考虑自己的利益。（2）你认为应该怎样解决他们的矛盾？提示：张明应该做到换位思考，主动向小崔道歉，得到同学的谅解；和小崔共同合作，
7、完成任务。（3）你从中受到什么启发？提示：我们不能牺牲他人的利益来谋求自己的礼仪，“己所不欲勿施于人”， 我们在人际交往中要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。我们在人际交往中要学会关心他人、尊重他人、理解他人、学会换位思考，就能融洽、友善地与人相处。3、在杭州爱心教育体验基地，健全人都能够体验一下残疾人的日常生活，感受他们的艰辛，为他们付出更多的关爱和耐心。新华中学八（1）班的同学们准备根据上述材料，召开一次主题班会活动。（1）请你为本次班会确定一个活动主题。提示：换位思考，与人为善 想人所想，理解至上等（2）结合材料谈谈开展换位思考体验活动具有哪些重要意义。提示：有利于让体验者体谅残疾
8、人的疾苦，有利于体验者能真心实意的为残疾人排忧解难，全心全意地为他们服务。（3）通过这次主题班会活动，你有哪些收获？提示：今后，我要学会换位思考，理解他人，学会关心帮助那些有困难的人。点拨：启示题从不应该和应该怎么做角度来回答，此题只从应该怎么做角度来回答即可。青年觉得自己的家乡很美，说明他善于以欣赏的角度看待事物，这就决定了他对待一个新环境也会从欣赏的角度来看待的点拨：要学会善待别人点拨：与人为善就要做到设身处地为他人着想。点拨：造成不愉快的原因是张明不为他人着想，比较自私，而且也不尊重他人。点拨：张明要学会换位思考点拨：启示题从不应怎么做和应该怎么做两个角度来回答。点拨：注意主题的格式 ， 点拨：意义题以有利于开头作业板书设计9.2 换位思考 与人为善1、己所不欲，勿施于人的含义2、“己欲立而立人，己欲达而达人”3、学会换位思考4、以欣赏的态度待人课后反思
