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1、找规律教学设计教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教学过程：一、利用游戏，感知规律1、师：课前，我们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，这个游戏
2、可以考察你的小眼睛好使不好使。准备好了吗？看谁能按老师的动作接着做下去。(1)师：请仔细看老师做动作动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩师：谁能接着来? 生：我可以(学生纷纷举手。)师：你来接。 他接得对吗? 生：对! （找两名学生接）师：大家一起接。师：同学们的小脑瓜转的真快，老师有个问题：你们是怎么想到这样接老师动作的? 生：老师做的动作和念的词都是重复的有规律的。(2)同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右师：谁来接?(学生举手接着念。)师：一起接一次吧? (全班学生一起接着念。)2、师：同学们的小
3、脑瓜转的真快，老师有个问题：你们是怎么想到这样接老师动作的? 生：老师做的动作和念的词都是重复的有规律的。师：你真棒!像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：规律)师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题找规律) 二、引导探索、认识规律1、课件出示游乐园图片师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了庆祝活动，还用小旗、花朵和灯笼装饰了教室。请看，多漂亮啊!(例1主题图)师：游乐园里热闹吗? 生：热闹师：你都看到了什么? (指名回答) 生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。师：观察一下彩旗是怎么挂的?彩花是怎么串的?你还发现了什么?师：这些物体都是乱摆乱放的吗? 生
4、：他们都有规律。(引出课题课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 )师：我们先来看看彩旗的规律?你知道下一面彩旗是什么颜色吗?你是怎么知道的?生：下一面彩旗是黄色的。师：哪位同学能够完整地回答? 生：我通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序一直排下去的，所以下一面彩旗是黄色的。师：回答得太好了，表扬这位同学! 生：棒棒棒你真棒!师：彩花呢?能像刚才的同学那样完整地回答吗? 生：我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫，绿、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是绿色的。师：同意他的说法吗? 生：同意。师：那游乐园里还有什么? 生：还有灯笼和小朋友。师：我们再来
5、看看灯笼是怎么挂的? 生：下一个灯笼是紫色的。灯笼是按紫、红，紫、红这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是紫色的。师：同学们啊，你们知道吗?到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧?生：这些小朋友是按女生、男生，女生、男生这样的规律排列的，下一位应该是女生。2、师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。师：今天，老师在摆放物品的时候啊，摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆，你们能帮我吗? 生：能!例2 摆一摆师：这一排物体有什么规律?下一个物体是什么? 生：这些物体是按正方体、圆柱，正方体、圆柱的排列顺序一直排下去的，下一个物体是
6、圆柱。师：这位同学回答得好吗? 生：好!师：对，她说得很完整。那下一题又该怎么填呢?生：这一排图形是三个三个一组的，按紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形，紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形的顺序一直排列下去的，接下来应该是橙色圆形和绿色正方形。3、师：装修师傅在粉刷房子，想请你们做小帮手，愿意吗? 生：愿意师：好，那请你们看吧。例3 涂一涂师：这一排方格有什么规律?接下来涂的是什么颜色呢?生：这些方格的颜色是有规律的，按照绿色、黄色，绿色、黄色的顺序排列，黄色后面是绿色，再接着是黄色。师：那这一组三角形呢?生：这些三角形的颜色规律是由蓝、黄、红三种颜色一组轮着出现的，蓝色后面是黄色，黄色后面就是红
7、色。三、联系生活，寻找规律1、师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片：斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等。2、师：欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗?谁来说一说?生1：我们教室的地转是有规律的。生2：教室的窗帘也有规律。生3：我们学校的围墙设计是有规律的。生4：我们教室的日光灯是按照规律来安装的。生5：我的衣服上有一些有规律的图案。 (教室的天花板、地板、校园围墙、自己的衣服。)师：你们观察得真仔细。四、实践操作，创造规律师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师，涂一涂，在练习纸上设计出更好看的图形。 师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作，设计图案。(师巡回辅导)展示作品，集体评价。表扬小小设计师。师：你们觉得这组同学设计的图形怎么样?谁来评一评? 生：他们的颜色涂得很均匀。生：图形的颜色很清晰，他们的规律很漂亮。五、课堂小结今天我们一起学习了找规律，希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。
