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1、 学 年 度 第 二 学 期电 子 备 课 本 学校： 小 学 学科： 数 学 班级： 五（1） 教师： 职称： 学历： 教龄： 教 学 计 划1、班级学生智能状况分析: 两班共有学生86人。在通过了四年半的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的爱好，乐于参与学习活动中去。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；少数学生自觉性不够，缺少刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。此后一方面还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高规定，只有让学生在认真书写的基本上才有也许认真思考。 在本学期的教学中，一方面要抓好学生的学习习惯，
2、二要对少数差生注意个别指引。在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习措施，采用多种鼓励机制，让孩子迎头赶上。另一方面，在教学中，面向全体学生，创设快乐情境教学，激发她们的学习动机，最佳学习的动态，争创优秀成绩。2、提高教学质量措施： 1.以学生的发展为本，用活新教材，进一步开发例题资源，充足挖掘问题资源，合理运用习题资源。 2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。 3.让学生在具体的操作活动中开展观测、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生刊登自己的意见，并与同伴进行交流，乐意并学会合伙。 4.优化教学方略，采用多种生动活泼
3、的形式激发学生的爱好，让学生在轻松快乐的氛围中学好数学。 5.充足运用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。 6.对的结识学生个体差别，因材施教，使每个学生都在原有基本上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。 7.尊重学生，留给她们充足的思考空间。建立摸索性学习方式，培养学生的创新意识。 8.简介课外数学知识与措施，开拓学生的视野，增强学生学习爱好。 9.每堂课设计分层教学目的，较难的问题让优等生回答，以开发她们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养她们的思维能力。 10
4、.运用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的措施，体验学习数学的快乐。3、全册教学目的分析:苏教版五年级数学教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。“数与代数”领域的内容是本册教材的重要内容，共安排5个单元，涉及“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的方略”。 “图形与几何”领域安排了一种单元，即第六单元“圆”。本单元教学圆的知识，重要有圆的形状特性、圆的周长与面积。 “记录与概率”领域安排了1个单元，即第二单元“折线记录图”。“综合与实践”领域一共安排了2次活动，涉及：“蒜叶的生长”和“球的反
5、弹高度”。第八单元是本册教材的“整顿与复习”。此外，修订后的教材删除了找规律单元内容，增设摸索“积与积的奇偶性“规律的专项活动。 知识技能方面：（1）经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历摸索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算措施的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历摸索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引起结识自然数特性及其互相关系的愿望。（2）通过观测、操作、思考、交流等活动，结识圆的特性，摸索并掌握圆的周长、面积公式，进一步积累图形与几何的学习的经验，获得有关的基本知识和相应的基本
6、技能。（3）经历用复式折线记录图表达有关数据的过程，能看懂常用的复式折线记录图，并能进行简朴的分析和交流；初步掌握用复式折线记录图描述数据的措施，能按规定完毕有关的折线记录图。 数学思考方面：（1）在结识等式、方程，摸索等式的性质、解方程以及列方程解决简朴实际问题的过程中，感受方程的思想措施及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。（2）在结识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，可以有条理地进行思考，并合乎逻辑地体现自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。（3）在结识分数的意义，摸索分数的基本性质和加、减计算措施的过程中，可以积极进行观测和操作、比较和分析、抽象和概
7、括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。（4）在结识圆的特性以及摸索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。（5）在学习用复式折线记录图描述数据，以及对记录成果进行分析和解释的过程中，进一步增强记录观念，培养记录能力。 问题解决方面：（1） 能从现实情境中发现并提出某些数学问题，并能用所学的方程、分数、计算公式、记录等数学知识和措施解决问题，进一步发展应用意识。（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和措施，体会其特点和价值。（3）在基于数据作出判断和简朴预测，以及应用转化方略解决有关实际问题等活动
8、中，进一步体会数学知识和措施的内在关联，增强从不同角度、用不同措施解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应方略的能力。（4）在分析数量间的互相关系，推导圆的周长和面积公式，摸索最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与她人合伙交流的过程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合伙交流的意识。 情感态度方面：（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和措施等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信心。（2）在摸索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的拟定性，不断增强自主摸索的意识。（3）在运用数学知识和
9、措施解决简朴实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，用数学的自觉性。（4）在与她人合伙交流的过程中，能大胆体现自己的见解，认真倾听她人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不容易放弃；逐渐学会客观地评价自己和她人，逐渐养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。（5）通过阅读“你懂得吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。 教学重点： 本册教材的重点内容是“数与代数”领域，其中又以简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质及圆四个单元的教学为重点。 教学难点：
10、本册教材中的难点是因数与倍数、圆两个单元。前者需要学生在学习探究过程中有条理地进行思考，并合乎逻辑地体现自己的思考过程，对学生而言理解难度相对较大；同步本单元的学习将对后续学习分数的基本性质及分数加法和减法等单元的知识起铺垫作用，故本单元是本册教材的难点单元之一。而圆这一单元是对圆形有关知识的大集合，对学生而言知识点多、理解记忆难度大；同步本单元也是学生在小学阶段学习的最后一种平面图形单元，其还承当着对已学平面图形知识的归总和对要学立体图形知识的渗入这两个任务。因此圆这一单元也是本册教材中的难点之一。 重点能力培养：1. 培养学习数学的爱好和自信心，使每位学生的能力有所提高。2. 体现学生的主
11、体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习措施。3. 教学与实践活动相结合因材施教，结合课堂教学内容特点，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。4. 发明让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。4、教学进度表 .2.12单元教学内容学时时间备注一简易方程 122.1333二折线记录图43.63.10蒜叶的生长13.13三因数与倍数133.144.3和与积的奇偶性 14.4四分数的意义和性质164.55.3球的反弹15.4五分数加法和减法45.55.18六圆115.196.2七解决问题的方略36.56.8八整顿与复习5+106.96.225、潜能生名单及转后记录潜能生名单特点
