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1、八 年级语文科16.大自然的语言导学案（两课时）课型 新授课 主备 复备_班级_ 组名_姓名_【学习目标】1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。2、理解说明的思路及说明方法。3、学习本文准确严谨、生动优美的语言。【重点难点】重点：理解本文条理分明地说明事物的特点；学习语言。 难点：从生动的现象说起，条理分明的说明事物的特点。【课时分配】2课时第一课时（ ）【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知独学:（1）认真阅读课本知识，争取独立完成；（2）用好两色笔：课前结构化预习时用红笔勾画出重难点，用蓝笔标出疑点。 1给下列加红字注音簌簌（） 萌发（） 农谚（） 刺槐（）连翘（） 农谚（） 竺可桢
2、（） 风雪载途（）2根据拼音写汉字y（）器 活yu（） yn（）育 冰雪rng（）化 区y（ ） 显zh（）xun（）殊 销声n（）迹 【合作探究】升华学科能力，透析重难点（1对学：对子间自查；与对抗组互查。2组内成员积极探讨交流，形成最佳成果3抽签决定展示的问题4自选展示方式并创造性展示5小组同学、老师反馈评价。）1完成“研讨与练习”第一题。2本文的说明顺序是什么？决定物候现象的四个因素的说明顺序是怎样安排的？_【课堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台选词填空1962年，北京地区的农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然按照往年日期播种的，结果受到低温的_。如果能注意到物候延迟，选择适宜
3、的播种日期，这种_就可能避免。（损失 危害 损害）在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不_，就是因为有逆温层存在。（适宜 适应）物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，可以利用来_（避免 减轻）或_（避免 减轻）害虫的侵害。第二课时（ ）【学习目标】品析本文严谨、生动优美的语言。【合作探究】升华学科能力，透析重难点（1对学：对子间自查；与对抗组互查。2组内成员积极探讨交流，形成最佳成果3抽签决定展示的问题4自选展示方式并创造性展示5小组同学、老师反馈评价。）1大自然的语言在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？_2这篇文章介绍的仅仅是“大自然的语言
4、”吗？如果不是，那介绍的是什么？_ 3品味生动形象的语言。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 _【拓展延伸】1阅读选段，回答问题。（一）立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载
5、途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的
6、气候变化和这种变化对动植物的影响。 （1）简单概括选段的主要内容是什么？ _（2）第段的说明中心是什么？说明顺序是什么？_（3）第段内容采用了什么表达方式？简单分析这种表达方式的作用？_（4）第段画线句子中，“草木荣枯”和“候鸟去来”可否调换位置？为什么？_（5）在修辞手法和内容上与“大自然的语言”保持一致的语句有哪些？从原文中找出内容作答。_（二）经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。（1）这段文字说明的内容是_（2）这段文字的中心句是第_句，这段文字是按_顺序解说事理的。（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？_（4）文中运用了_、_、_等说明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？_2收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。_
