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1、0574学校体育学1、194月，毛泽东在新青年第三卷2号上刊登了出名的体育论文是( ) 1. A. 体育之研究2、体育与健康课程的实践性重要体目前它是以（ ）为重要学习手段 1. A. 体育锻炼 2. B. 身体练习3、开始，下列哪项为学生体质测试必测项目（ ）。 1. A. 台阶实验 2. B. 立定跳远 3. C. 引体向上 4. D. 长跑 4、根据体育教学的特点，在小学和初中阶段混合班应当保持（ ）的班额比较合适。 1. A. 20人左右 2. B. 40人左右 5、对体育教学活动某一种方面进行的评价属于（ ）。 1. A. 综合评价 2. B. 主观评价 3. C. 单项评价6、19
2、在新青年上刊登体育之研究的作者是（ ） 1. A. 毛泽东7、斯巴达军事体育训练的“五项竞技”涉及：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼和（ ）。 1. A. 驾车 2. B. 跳远 3. C. 投标枪 8、在古代埃及、巴比伦、印度等东方文明古国，作为奴隶主贵族子弟的专门学习场合是（ ）。 1. A. 祭祀学校 2. B. 神庙学校 9、 中国管理学校体育的最高政府部门是（ ） 1. A. 国家体育总局青少年体育司 2. B. 全国中学生体育协会 3. C. 教育部体育卫生与艺术教育司10、 中小学每周上的3次体育课属于（ ） 1. A. 活动课程 2. B. 学科课程 11、 ） 1. A. 开放的教学
3、环境 2. B. 强调“健康第一” 3. C. 承受一定的运动负荷 12、下列选项中，属于课前常规的是（ ） 1. A. 教学反思 2. B. 宣布教学内容 3. C. 备课 13、 学前教育阶段体育教学的重要形式是（ ） 1. A. 比赛形式 2. B. 游戏形式 14、 在武术教学中，使用最多的示范措施是（ ） 1. A. 正面示范 2. B. 侧面示范 3. C. 背面示范 15、 ，由教育部和国家体育总局联合颁布的，以“健康第一”为指引思想的重要体育原则是（ ） 1. A. 学生体质测试原则 2. B. 学生健康原则 3. C. 学生体质原则 4. D. 学生体质健康原则16、1923
4、年（ ）的颁布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。 1. A. 奏定学堂章程 2. B. 壬戌学制 17、德国近代体育之父是（ ） 1. A. 卢梭 2. B. 夸美纽斯 3. C. 洛克 4. D. 古茨穆茨18、把教育分为德育、智育、体育三部分的教育学家是（ ） 1. A. 卢梭 2. B. 夸美纽斯 3. C. 洛克 19、根据体育教学的特点，在小学和初中阶段混合班应当保持（ ）的班额比较合适。 1. A. 20人左右 2. B. 40人左右 20、下列选项不是学校体育的本质功能的是（ ） 1. A. 教育功能 2. B. 健身功能 3. C. 娱乐功能 4. D. 文化功能21、在初
5、中教育阶段，体育学习的重点是（ ） 1. A. 学习动作技能 2. B. 培养体育爱好态度 22、下列选项中哪一项是最古老、最广泛的课程类型（） 1. A. 学科课程23、1990年，由国家教委、国家体委和卫生部颁布实行的学校体育文献是（ ） 1. A. 学校体育工作条文 2. B. 学校体育工作法规 3. C. 学校体育工作条例24、 1940年颁布的国内的近代史上第一种比较全面的学校体育实行方案是（ ）。 1. A. 奏定学堂章程 2. B. 壬戌学制 3. C. 新学制课程原则 4. D. 各级学校体育实行方案25、4.1922年（ ）的颁布，标志着军国民主义教育在国内的没落。 1. A
6、. 新学制课程原则 2. B. 各级学校体育实行方案 3. C. 奏定学堂章程 4. D. 壬戌学制26、19清政府颁布了（ ），规定各级各类学堂都设立体操科。 1. A. 奏定学堂章程 27、在爱弥儿一书中论述了自然主义教育和体育思想的思想家是（ ） 1. A. 卢梭28、 近代学校体育之父是（ ），她提出了“适应自然”的教育原则。 1. A. 卢梭 2. B. 夸美纽斯 29、古代斯巴达教育中的“五项竞技”内容涉及( ) 1. A. 赛跑 2. B. 跳跃 3. C. 角力 4. D. 投标枪 5. E. 掷铁饼30、对学生终身体育的教育要重点培养学生的终身体育习惯。 1. A. 31、在
7、选择体育课程内容时，应当做到教学功能与育人功能相统一。（ ） 1. A.32、 前滚翻动作应当采用完整练习法。（ ） 1. A. 33、 学生的体质健康与否达标是评价体育教学质量为的唯一原则。（ ） 1. A. 2. B. 34、 篮球单手肩上投篮新授课应当多采用比赛法。（ ） 1. A. 2. B. 35、 为了体现学生的主体性，体育教学应当以学生自由活动为主。（ ） 1. A. 2. B. 36、 说课的对象是全体学生。（ ） 1. A. 2. B. 37、 近代学校体育之父是英国教育家洛克。（ ） 1. A. 2. B. 38、 西南大学体育学院的前身是成立于1940年的国立女子师范学院
8、体育专修科。（ ） 1. A. 39、 中小学每周上的3次体育课属于活动课程。（ ） 1. A. 2. B.40、体育与健康课程的实践性重要体目前它是以身体练习 为重要学习手段 41、 194月，毛泽东在新青年第三卷2号上刊登了出名的体育论文是体育之研究。42、 古代斯巴达教育中的“五项竞技”内容涉及：赛跑；跳跃；角力；投标枪；掷铁饼43、 简述学校体育与社区体育的区别。（1）概念不同（2）对象不同（3）活动的时空、组织不同（4）管理体制不同44、 简述新体育课程原则的学习领域。（1）运动参与（2）运动技能（3）身体健康（4）心理健康（5）社会适应45、 简述竞技运动教材化要遵循的原则。（1）
9、简化性原则（2）普及性原则（3）适应性原则（4）教育性原则46、 简述学校体育目的的理论根据。（1）学校体育的基本功能（2）学生身心特点和学习需要（3）社会发展的需要（4）学校教育和国民体育发展的需要（5）学校体育的环境和条件47、 简述学校体育的功能。（1）本质功能：健身、娱乐、教育（2）其她功能：经济、文化、辐射48、 简述应试教育在学校体育中的反映。（1）只抓学校代表队的尖子运动员（2）忽视学生个人爱好（3）以达标技评为目的49、 简述军国民学校体育思想的特性。（1）以强烈的爱国激情为理论基本（2）依附教育思想而存在（3）注重身体训练和培养军人精神50、 简述国内古代六艺教育的重要内容。
10、（1）礼指礼节，重要是道德教育（2）乐指指音乐、诗歌、舞蹈的教育（3）射指射箭技术的学习。（4）御指驾车技术的学习。（5）书指书法的学习。（6）数指算数知识的学习。51、简述体育教学系统的过程性要素。 （1）体育教学目的（2）体育教学内容（3）人际关系（4）体育教学措施和手段（5）体育教学环境（6）体育教学反馈52、 简述选择体育教学措施的根据。（1）要根据体育课的目的与任务来选择教学法（2）要根据教材内容的特点来选择教学法（3）要根据学生实际状况来选择教学法（4）要根据教师自身的条件和特点来选择教学法（5）根据体育教学措施的功能、合用范畴和使用条件等来选用教学法（6）根据教学时间和效率的规定
11、选用教学法53、 简述学校体育的构造。（1）学前教育阶段的体育（2）初等教育阶段的体育（3）中档教育阶段的体育（4）高等教育阶段的体育54、 请简要回答什么是体育教学的重点和难点？（1）“教学重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能（2）一种学科知识点在整个学科知识中的地位，及通过有关知识的教学能给学生发展带来的奉献决定了它与否为教学重点（3）“教学难点”一方面是指学生难以理解和掌握的内容（4）“教学难点”另一方面指学生容易出错或混淆的内容55、 简述体育教学的基本原则。答：1、学生主体性原则的根据。2、身心全面发展原则。3、技能教学为主原则。4、爱好先导，实践强化原则。5、为终身
12、体育打基本原则。6、全面效益原则。56、简述课余体育的组织形式。 （1）早操、课间操、大课间体育活动（2）体育节、体育周、体育竞赛活动（3）校外体育活动（4）个人体育活动57、请具体论述如何选用体育教学措施。 （1）根据体育课目的和任务选择（2）根据教材内容特点选择（3）根据学生实际状况选择教学措施。（4）根据教师自身特点选择（5）根据多种教学措施的使用条件选择（6）根据教学时间和效率选择58、 简述纠正动作错误的重要措施。（1）限制练习法（2）诱导练习法（3）自我暗示法59、请具体论述在体育教学中如何发挥学生学习的主体性。 （1）以生为本（2）学、练、问相结合（3）启发学生学会学习（4）承认
13、个体差别（5）不同阶段教师的指引方式和方略应有区别60、 简述运动竞赛法的注意事项。（1）合理运用比赛法（2）使比赛为教学服务（3）使学生有平等的比赛机会（4）遵守比赛规则61、简述学校体育的本质功能 答：（1）教育功能，即增进智力发展；形成优良品德；培养审美情趣（2）健身功能，即养成对的身体姿势，增进生长发育；提高机能水平；发展身体素质和基本活动能力；增强对外界环境的适应能力（3）娱乐功能，即调节感情、丰富生活，缓和神经紧张和疲劳；得到心理上的满足和精神上的享有62、 请联系体育教学实际，谈谈在体育教学过程中，如何控制运动负荷量度？答：（1）变化练习的某些基本要素（2）变化练习的顺序和组合，调节间隙时间，练习与休息交替节奏（3）变化练习内容（4）变化练习的反复次数（5）变化练习的限制条件（6）变化课的组织教法与形式（7）调节课中各项活动的时间比例。63、 简述体育教学目的表述应涉及的要素。答：（1）行为主体；行为主体指的是学习者。（2）行为动词行为动词用以描述学生所形成的可观测、可测量的具体行为，可分为模糊的与明确的动词。（3）行为情境或条件这是指影响学生产生学习成果的特定的成果或范
