校企合作项目计划书

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1、校企合作项目计划书校企合作项目计划书日子如同白驹过隙，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积 累新的经验，不妨坐下来好好写写计划吧。什么样的计划才是好的计 划呢？以下是店铺精心整理的校企合作项目计划书，希望对大家有所 帮助。校企合作项目计划书1在现代金融危机的大前提下，如何利用职业学校和社会的人力资 源，发挥内在潜力，实现优势互补，强强联手，实现人力资源利用的 最大化-能用众力，则无敌于天下矣”。因此，走出去，引进来， 已经成为整个社会不可阻挡的潮流和趋势。不同的方式，各有所长， 重要的是因“地”制宜，重在结合。因“地”制宜，即根据企业 的生产的需求，充分发挥学校自身人力资源和信息产业的的优势

2、，为 企业培训有素质有技能有企业责任感的优秀员工达到真正意义上的新 概念校企结合形式。因此，XX望海职业技术学校以最人性化合理化的 服务和培训，量体裁衣的合作模式真诚寻求各企业的合作。实施校企合 作是职业教育改革发展的必由之路。【学校介绍】我校是经XX市教育局批准从事学历教育全日制中等职业技术学校。 根据职业教育人才培养的新形势，学校主动适应市场要求，不断创新 校企合作模式，将学校教育教学与社会市场需求（企业）无缝对接，我校 创新办学理念通过新概念的校企合作整合人力资源和技术资源，统筹 企业建设与人员培训两项工作。实现学校内企业办班，对学生走向岗位、步入职业的角色转换进 行了有机链接。学校为了

3、加强深入扩大校企合作工程项目成立专门管 理机构-校企合作委员会。XX望海职业技术学校校企合作委员会” 为您企业提供最详尽最权威的咨询策划，同时“有效，及时，稳定， 长期”支援人力资源，帮助企业解决人力资源的实际困难。【合作目标】加强学校与企业的合作，校企双方互相支持、互相渗透、双向介 入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现院校教育与企业管理现 代化、实现教育与企业的可持续发展的一个重要合作模式。“2 + 1”的教学模式。学生前两年在校学习，第三年到企业去顶 岗实习该模式的内涵是学生前两年在校内学习与生产实习，最后一年 到企业顶岗实习和毕业设计。“2 + 1”模式中的“2”和“1”不完全 是时

4、间概念，它强调对学生综合素质、动手能力和解决实际问题能力 的培养。由学校和企业相关人员组成的“校企合作委员会”、联合教 研室等构成了 “2 + 1”人才培养模式组织建设中的决策层、管理层和 执行层，负责监督管理实施包括评估在内的人才培养过程中的各项具 体问题。“订单式”即“学校与企业签订人才培养协议，共同制订人才培 养计划，共同组织教学，学生毕业后直接到企业就业的人才培养模 式”。其基本特征是:校企双方签订用人和人才培养协议、共同制订人 才培养计划;利用校企双方的教育资源，共同实施人才培养;企业参与人 才质量评估，并按照协议约定，落实学生就业。“工学交替式”。即“学校与企业共同制定人才培养方案

5、，学生 在企业实践与学校学习相互交替，学用结合的教育模式”。参与该模 式运行的企业要有较大的生产规模和较高的技术含量，而且要全方位 地介入学校的育人过程。因此，该模式对企业的选择性较强，难以进 行大面积的推广。“工学结合式”。该模式通过学校和合作企业的双向介入，将学 生在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作学习有机结合起来。 合作企业为学生提供的工作经过学校的开发和认定，企业对学生的录 用由企业与学生双向选择决定。参加合作教育学生的“工”和“读” 轮换进行，三年在校期间学生在企业实践工作训练的时间不得少于十 个月。随时组织培训在校生调动人力资源支援企业。根据合作企业的年 中生产计划，提前有

6、效地动员组织在校生提前为企业预备。【校企合作优势】“产学结合、校企合作”这个基本模式，它既能发挥学校和企业 的各自优势，又能共同培养社会与企业需要的人才，是职校与企业（社 会）双赢的模式之一。我校将充分发挥学校的优势，为企业提供新形势 下最新人力资源的信息，最大限度减少企业因人力资源所产生的损耗 和生产成本，提高企业的综合竞争力和学生在校期间“定岗就业”和 毕业后的就业率。定岗就业实习的优势:我校将提供学生各种勤工俭学和实习的机会， 学校利用与各大企业的“校企合作”优势，在校生带薪实习定岗就业， 学生可根据实习期间的工作表现和企业对学生综合素质评价可以安排 赴境外进行短期实习（韩国独资企业）让

7、学生既获得了收入，又锻炼了自 身的社会适应能力和独立能力。我校充分利用两种资源的整合，提高学校的知名度，解决新形势 下企业，招工荒，问题，增加在校生就业率和定岗就业率，同时又给 学生铺就了一条走向社会走向成功的绿色通道;此举获得企业、家长、 学生的一致认同大力支持，这种无形的资产将为合作企业带来经济效 益和发展，为学生就业构建了稳定的平台，为学校带来至高的荣誉。 这般一石多鸟，合作三盈（企业，学生，学校），无风险，校企合作方案， 不是当今21世纪最具潜力和优势的合作模式吗？校企合作项目计划书2根据教育部关于全面提高职业教育教学质量的若干意见等相 关文件精神和我校改革发展示范校建设内涵要求，以校

8、企合作委员会 会为依托，以体制机制创新为保障，深入推进校企合作。加快专业建 设发展，提高办学综合实力，加强师资队伍建设，最终提高人才培养 质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作 计划。一、以校企合作委员会为依托，以体制机制创新为保障，深入推 进校企合作。（一）精心打造充满活力的校企合作运行载体积极广泛地开展各项合作洽谈：从政府部门到行业；从企业到专 业合作社，只要有利于地方、学校、企业、学生发展的项目，以订单 委培、借用场地和仪器设备、培训考证等各个方面的合作，增强企业 对校企合作的热情，最终实现双方共赢。校企合作委员会的建立旨在促进校企深度合作，共赢互利。在合 作单位中

9、，挑选投入多收益大的”校企合作委员会”成员，增强他们在 校企合作过程中的管理积极性，形成”人才共育、合作共赢、成果共享 的校企合作模式，真正实现共同发展。（二）认真梳理，不断更校企合作委员会4月份召开每年一度的校企合作委员会中理事会会议，审议2012 年理事会工作报告；审定2013年年度工作计划。通过认真梳理，对那 些长期不参加理事会工作和会议的理事单位、长期以来没有校企合作 意向的单位，通过召开理事会予以劝退；对积极参与校企合作，人才 培养、实习实训给予高度支持的非会员单位，通过召开理事会予以吸 纳为新的理事单位。二牢固树立”校企合作、工学结合”的办学理念，找准校企双方 的利益趋同点树立正确

10、的办学理念是开展校企合作、工学结合的先导，因此 必须突破原有的思想禁锢和思维定势，将”校企合作、工学结合”放到 一个新的高度去加以认识和理解。2013年继续加强基地建设，通过走 访30家校企合作企业，在原有26家紧密型基地的基础上，增加3到 5家紧密型基地，开展订单培养班3个。另外，重点加强与花园农业示 范园企业的密切合作，在校企合作的形式、内容上不断创新，找准校 企双方的利益趋同点，树立校企合作典型案例，开拓学校办学的新途 径。12月年底召开校企合作座谈联谊会，对本年度校企合作优秀典型 企业进行表彰奖励，扩大宣传，树立榜样，深度推动校企合作，通过 优质校企合作提高就业质量。三、构建以教研室为

11、单位校企合作主体，多形式开展校企合作。建立以教研室为单位的校企合作主体，企业派实践专家来校兼课， 学校派教师到企业访问，企业可以在学校设置展厅，可以利用学校实 训基地开展科研，可以使用学校的图书馆等设施。联合编写订单班的 教材，共同探讨和制定工学交替的教学模式。四、建立专兼结合的双师结构师资团队，建立一支有影响力的专 业带头人和骨干教师队伍。建立一支专兼结合的双师结构师资团队，是校企合作的关键。专 业教师队伍建设重点是形成在本专业（行业）中具有影响力的专业带 头人和骨干教师队伍。在人事科统筹下，各教研室制定专业带头人、 骨干教师校企共同培养计划，交流活动计划，按计划开展活动。制定 考核细则，对

12、培养过程和结果进行考核。对培养效果突出的教研室和 企业给予奖励。五、挖掘校企合作的深度，全方位开展校企合作。以校企合作为切入点，抓住企业的合作要求，进一步挖掘校企合 作的内涵。当企业有订单班的合作意向时，我们引导他们能够建立以 企业命名订单班，订单班的成立对企业的益处是：增加企业文化的内 涵，全程参与学生的培养过程的管理，可以使用学校的一些资源，增 加学生上岗后的稳定性、可以设立”项目工作室.随着校企合作的不断深入，2013年的目标与合作企业开展大型互 动活动2次，开展横向科研合作4项，到账资金40万元。总之，我们的目标是建立”人才共育、合作共赢、成果共享”的紧 密型校企合作办学体制，以合作办

13、学为路径，合作育人为目标，合作 就业为导向，合作发展为动力，深入推进校企合作，全面实现开放办 学。校企合作项目计划书3校企合作是中职学校发展的必由之路，根据2012年学校工作计划， 以及充分结合我校当前的实际情况，特制定本校企合作工作计划。一、找准定位，明确方向坚持走校企合作培养高素质技能人才之路，校企合作是学校发展 的生命线，是学校生机与活力的根源所在，校企合作规模越大、关系 越密切，效益越突出，学校发展的速度越快，步子越实。在教育教学 过程中，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体， 以厚德强能办学思想为宗旨，坚持走校企合作的道路，认真实施高技 能人才培养工程。我校及时根据企

14、业发展对人才的需求，采取多样化、 灵活化的、合作培养模式，形成了一校对多企的合作局面，并签订合作 协议，为企业培养高技能人才。二、完善培养条件，保证培养质量（一）提供具有先进水平的硬件条件。高质量的应用型人才培养 主要新设备、新工艺、新技术、新材料的掌握和应用。学校加大使用 教育资金，完善实训条件，进一步强化多媒体、理实一体化教室建设。（二）提供高水平双师型师资。”打铁还须自身硬，有了先进的教 学设备，如何更好地应用于技能教学，为学生提升能力服务，师资起 着决定性作用。学校采取走出去、请进来的办法加强师资培训，举 办”双师型”教师活动，组织观摩考察活动、并分期分批安排教师走出 学校进修培训，不

15、断提高教学水平，聘任企业的高技能人才担任兼职 教师。（三）采取”订单”模式培养。学校与企业签订定向培养协议、根 据企业提出的专业知识和专业技能要求来组织和实施教学，学生学完 相应的知识，达到相应的技能水平后，输送到企业就业。20xx年继续推进校企合作，完善校企合作平台，扩大与签定企业 合作面的同时将开展以下工作：三、立足企业需求，扩大企业高质量的应用型人才培养规模（一）结合农业行业技术改造和新技术应用力度的加大，对高质 量的应用型人才的需求向高层次、多技能、快速应用方向发展的实际， 紧紧围绕企业需求与发展，进一步结合企业现场开展高质量的应用型 人才培养。（二）充分利用学校师资、实习设备、场地资

16、源同企业技术资源 相结合的优势，建立校企一体的考核评价体系，发挥学校职业技能鉴 定站和行业职业技能鉴定站的职责功能，开展农艺工、果蔬园艺工、 动物防疫员等资格认证，提升校企合作开展高技能人才培养的社会认 可度。（三）完善校外实习、实训基地建设，培养满足顶岗实习要求。（四）扩展培养专业范围，把校企合作培养高质量的应用型人才 的专业范围进一步扩大，解决小工种高质量的应用型人才缺乏的现象， 使校企合作培养的高质量的应用型人才满足企业的不同需求。四、建立机构、搭建平台，深化校企合作内涵（一）建立由行业、企业参与的教学结合。其职责是：根据市场 需求和培养培训目标，制定实施教学计划；搞好课程开发，组织编写 校本教材；落实兼职教师和学生实习，指导教学改革。（二）建立职业教育校外实训基地。通过实习基地建设，加强校 企合作，为学校教师