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1、精品文档高一年级美术鉴赏第三课美术作品可以什么都不像吗？走进抽象艺术一、教材分析本课主要包括四个部分。第一部分讲述的是现代抽象艺术的奠基人、 俄国艺术家康定斯基 “发现” 抽象艺术的故事。 本课旨在通过这个故事说明， 抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。这里有两点需要注意： 1. 抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是， 它不直接表现任何现实中的可视物， 但不能因此说它与现实就没有任何关系， 可以说，任何艺术的终极对象都是现实。 2. 抽象艺术所使用的语言是非现实的，是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。这些需要教师在讲课中加以说明。第二部分“两位抽象艺术家，
2、两种抽象艺术”。第三部分“艺术为什么会走向抽象？其艺术美有哪些表现？” 简单介绍了美术的基本分类方法，学生对此有一个大致了解就可以了。第四部分 “谁都能创作抽象艺术吗？” 以美术的三大功能为基础， 说明美术鉴赏不仅是对知识的学习， 更重要的是对培养学生认识世界的能力、 审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。二、学情分析学生的知识障碍点：1. 如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。2. 美术走向抽象的简单过程。三、教学目标及重、难点（一）教学目标1. 认识目标：通过本课的教学，使学生认识抽象艺术是美术作品常用的表现形式之一。2. 能力目标：让学生对抽
3、象艺术有认识和理解。3. 情感目标：通过欣赏中外的抽象艺术作品，可激发学生的艺术热情，培养良好的艺术修养。（二）教学重点和难点1、教学重点：如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。抽象艺术的概念和冷热抽象艺术的特点的把握以及冷热抽象艺术作品的辨别。2 、教学难点：美术走向抽象的简单过程。1 欢迎下载精品文档四、教学过程设计（共 1 课时）北京师大附中平谷第一分校赵燕京教学环节教师活动学生活设计意图时间安动排引入当我们走进美术馆或画廊欣积 极 听提高学生兴5 分钟赏画展时，经常会看到一些抽象讲趣，引入本的艺术作品，较为豪华摩登的大课的课题。饭店或咖啡馆，有时也会挂上抽象画或放置抽象
4、雕塑。在百货商店购物时，有经常看到有抽象图案的包装纸。当我们再注意看看满街的广告招牌时，也不难发现许多具有抽象风格的设计等等。因此，抽象艺术已经渗透在我们生活的各个方面。可是，有些人看惯了抽象广告或物品，并不觉得刺目，但一旦观赏抽象画时竟大摇其头。事实上，美术史上第一幅抽象画是俄国艺术家康定斯基创作的，他在回忆其抽象创作的契机时说：“有一天傍晚，我回到画室，突然间看到一幅闪烁着内在光辉，栩栩如生，活跃画纸上的画，令我震惊！当我走进仔细看时，才明白原来是自己的画作倒置罢了！翌日，在白昼的光线下，我把画放正，昨日的那种美感竟消失了。画面上只留下一些无可名之形 此事给我莫大的启示：即当画面的形象和色
5、彩依附于自然主题时，观赏者总会在画面上寻找他画的是什么，而忽略了形象和色彩固有的特质和功能” 。学习新知第一环节：主 动 参引导学生主15 分钟导入：首先同学们来看一张与讨论动参与，重图片，问题一：这张画是如实的点理解意象再现客观世界吗？问题二：是对艺术与具象客观现实的主观表达吗？学生回艺术的区答。别。教师总结：它没有现实生活。2 欢迎下载精品文档的一点影子，它什么都不像。展示课题：美术作品可以什么都不像吗？走进抽象艺术抽象艺术的发现者是谁？阅读课文一起回答：康定斯基伟大的抽象艺术家除了康定斯基外，还有一位是谁？我们来看我们课文第一部分：（一）两位抽象艺术家，两种抽象艺术。百老汇的爵士乐、即兴
6、之31两幅作品。问题思考探讨：同学们分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的感受。相同之处：不同之处：学生活动：分别请一位同学回答问题，然后找同组同学作补充。教师活动：老师总结：抽象艺术及其两种形态（冷抽象，热抽象）冷抽象、热抽象艺术的代表艺术家及观点。冷抽象含义： 代表人物：蒙德里安。热抽象含义： 代表人物：康定斯基。作品赏析百老汇的爵士乐。学生活动：请同学们先鉴赏纽约百老汇夜景的照片，然后一边听爵士乐，一边欣赏蒙德里安的百老汇的爵士乐。教师活动：老师介绍： 1、爵。3 欢迎下载精品文档士音乐； 2、蒙德里安生平简介；3、蒙德里安对百老汇城市面貌的感受及对爵士音乐的感受。问题思考与探讨：学生活动：
7、同学们分组讨论后回答问题：1这幅作品使用的语言有哪些？不同的颜色块让你联想起什么？横竖交错的线条让你想起什么？教师活动：老师补充总结能力练习：欣赏几幅作品，判断它们是属于冷抽象还是热抽象艺术作品。创设情景请同学们思考：具象艺术能够如实的再现客观世界，而抽象艺术却完全排除现实形象的可辨性呢？那么艺术为什么会走向抽象？环节二：思考、由对比欣赏，15 分钟（二）艺术走向抽象的原因同 学 自引发学生思由发言考。问题思考：请同学们迅速浏览课本 25 页，回答问题。抽象艺术形成的原因？：抽象艺术形成的原因：照相机的发明，现代的社会化大分工，西方科学理性的影响。抽象艺术形成之后具有什么样的特点？环节三：听讲
8、教师分析作7 分钟分析性 , 即把艺术的各种语品使学生学汇分析、抽离、孤立出来并加以习到意象艺夸大 , 甚至绝对化 , 这就形成了抽术的意义。象艺术特殊的艺术美。抽象艺术独特的艺术美包。4 欢迎下载精品文档括：A 形式与色彩；B 构图与笔触；C材料与肌理； D 空间与透视； E光影与运动。小结归纳本课所学知识。听讲，思巩固学习成3 分钟考。果。五、板书设计（一）两位抽象艺术家，两种抽象艺术。冷抽象含义：代表人物：蒙德里安。热抽象含义：代表人物：康定斯基。（二）艺术走向抽象的原因。（三）抽象艺术的特点：六、教学建议( 一) 抽象艺术一般较难理解，可以结合音乐等姊妹艺术一起来加强对抽象艺术的认识和
9、理解。( 二) 可让学生通过具体操作，来具体体会“冷抽象”和“热抽象”到底是怎么回事。( 三) 通过不同类型的抽象艺术作品来讲解抽象艺术的艺术美特征。七、相关资料（一）作品分析即兴之 31（油画， 1931 年）康定斯基（俄国）康定斯基出生于莫斯科， 父亲是茶商，幼年时期与父母居住在罗马和佛罗伦萨，后来回敖德萨。少年时起就画画，写诗，弹钢琴，拉大提琴。曾在莫斯科大学获得社会科学和法律学的学位。1896 年，即康定斯基30 岁时，决意学习绘画。在慕尼黑美术学院学画直到1900 年，此后即开始了活跃的艺术实践活动。康定斯基倡导即兴作画， 以表现艺术家的需要。 他认为精神因素是艺术中最重要的东西，艺
10、术不是对自然的模仿或精心制作，而是内心的需要。 “艺术就像自然、科学、政治一样是一个自足的领域， 它受到适合自己需要的自身规律的支配”。寻找这个规律正是画家终身奋斗的目标。他特别强调绘画同音乐的结合，音乐在所有的艺术种类中是最抽象的。康定斯基在论艺术的精神一书中详尽论述了音乐与绘画存在着的深刻联系。 在康定斯基看来， 绘画必须创造出一。5 欢迎下载精品文档个与自然对象相和谐的新的现实。 绘画中的色彩犹如音乐里的音符， 它本身就能够打动观众。画家以这种抽象艺术来表达自己的内心世界， 在观众中唤起音乐所产生的那种难以用语言表达的艺术情感。 康定斯基追求绘画的音乐感， 最后发展出情绪性的抽象绘画。康
11、定斯基的抽象作品带有很强的个人情感， 因此有人称他的艺术为 “热抽象”艺术。他的抽象作品大都完全脱离了客观对象， 为避免标题给观众的引导性联想，他常常像音乐作品的标题那样给自己的画取上“即兴” 、“作品 X 号”等名称。百老汇的爵士乐（油画， 127 厘米 127 厘米， 1942 1943 年，纽约现代艺术博物馆藏） 蒙德里安（荷兰）荷兰的蒙得里安始终想象着用最简单的美术语言要素直线和纯色组成他的画。他想让他的艺术去揭示在主观性的外形不断变化的背后隐藏着的永恒不变的实在。他自己说： “我一步一步地排除着曲线，直到作品最后只由直线和横线构成， 形成十字形， 直线和横线是两相对立的力量的表现；
12、这类对立物的平衡到处存在着，控制着一切。 ”他从大大小小的原色块和矩形直角形状的组合中寻求所谓 “表里平衡，个性和集体平衡， 自然与精神、物质与意识的平衡”等。他认为这才是反映了宇宙最本质的客观法则。 人们称他的这种抽象画为 “冷抽象”，也称几何风格派。百老汇的爵士乐 是蒙德里安最著名的作品之一，也是他极少直接来自现实感受的作品之一。 在这幅作品中， 蒙得里安把他对纽约百老汇音乐的感受和认识用他自己的语言方式表现出来，创作出了一种视觉音乐。 像铜管乐器一样明亮的黄色线，在霓虹灯光般的红色、蓝色、灰色小点的闪烁下，呈现出一种爵士乐的节奏感。 我们还能感受到纽约最繁华的百老汇夜晚的嘈杂。密如蜘蛛网的垂直和水平的线条，很容易使人联想到百老汇街都是直角相交的道路。红树 ( 油画， 1908 年)蒙德里安 ( 荷兰 )灰树 ( 油画， 1912 年)蒙德里安 ( 荷兰 )开花的苹果树 ( 油画， 1912 年)蒙德里安 ( 荷兰
