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1、 多一些 少一些 多得多 少得多 教学内容 :人教版一年级数学下册教材第40页的例9和做一做，及第43页的练习第1课时 主备人: 赵鑫 单位：欢城中心校 教学目标 知识目标：会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等词语来形容描述100以内的数之间的关系，进一步培养数感。能力目标：通过活动培养推理能力，并提高语言表达能力。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识。教学重点 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能够用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。教学难点在具体情景中体会100以内数的大小关系。教学方法
2、情境教学法、引导探究法教具 多媒体课件课型 新授课学 案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、创设情景，自主估测1、同学们，你们喜欢金鱼吗？（喜欢）哪位同学家养金鱼呢？老师和你们一样也喜欢金鱼，所以在家里养了三种不同颜色的金鱼，我们先来看老师家养的红金鱼，（课件出同学们估一估，有多少条红金鱼？2师：请小朋友仔细观察，和你的小朋友讨论交流一下到底有多少条金鱼？3.师：我们一起来看看小朋友的方法？4、小朋友的方法都很好，其中有的小朋友有这样的发现：先数出10条，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。5、师：我们用这种方法一起来估一估。（课件展示:数10条红金鱼放一个空鱼缸中，看一看大约有几个这
3、样的10条。得出结论：大约有50条。）6、怎么知道我们估得对不对呢？我们一起来数一数。（课件演示，先10只10只地数，剩下的几只再一只一只地数，共48条。）说明我们估得很准确。今后我们就用这种方法来估数。7. 我们再来看花金鱼有多少条？（迅速数出15条，点击出现）黑金鱼等不及了，也着急的跑出来了。（数出10条，点击出现）二、自主探究，体验感悟学习“多一些，少一些”1、出示养的花金鱼和黑金鱼图：从图上你知道了哪些数学信息？又提出了什么数学问题？生1：从图上我知道了花金鱼有15条，黑金鱼有10条。生2：问题是“你知道花金鱼和黑金鱼谁多？”2、教师引导学生比较分析。生：花金鱼比黑金鱼多。师：花金鱼比
4、黑金鱼多很多吗？生：不是，只多一点，多5条，多一些师：“多一些”这个词语用得比较好。 板书：多一些。师：这句话还可以怎样说？生：黑金鱼比花金鱼少一些。是：“少一些”这个词语用得也比较好。 板书：少一些。3、小结：像花金鱼、黑金鱼两种数量很接近、差不多的， 我们可以用“多一些，少一些”来描述他们的相差程度。4、请同桌之间用“多一些，少一些”再次描述一下花金鱼和黑金鱼的多少关系。学习“多得多，少得多” 1、师：我们知道了花金鱼和黑金鱼的多少关系。那么红金鱼和花金鱼的多少关系又是怎样的？2、引导学生分析、比较、交流。师：自己想一想，想好的同学请举手。生：红金鱼比花金鱼多。师：红金鱼比花金鱼只多一点吗
5、？众生：不是，多很多，多很多很多，多得多师：“多得多”这个词用得很好 。 板书：多得多。师：这句话还可以怎样说？生：花金鱼比红金鱼少很多，少得多师：“少得多”这个词用得很好。 板书：少得多。师：红金鱼和黑金鱼相比怎么样呢？生：红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。3、小结：像红金鱼、黑金鱼的数量相差很多时，比较时我们可以用“多得多，少得多”来描述他们的相差程度。4、同桌之间请用今天新学的四个词语描述一下这三种金鱼的关系。小结：在我们日常生活中，我们不仅可以用“、=”来比较两个数的大小，还可以用“多一些，少一些，多得多，少得多”这样的词语来描述他们的相差程度。三、走进生活，解决问题 1、咱
6、们班的学生果然能行，在欣赏老师养金鱼的同时还学会了不少知识，小精灵看见我们的表现很棒，要把美丽的鲜花送给我们。2、间休：同学们说得真好，我们来听段音乐轻松一下（播放音乐，学生听并作自己喜欢的动作。） 师：这段音乐好听吗？放这段音乐大约用了1分钟，谁知道我们上一节课要多长时间？（生：40分钟）谁能用今天学习的知识把这两个时间比一比？（生：1分钟比40分钟短得多，40分钟比1分钟长得多）3、生活中这样的问题还有许多，小池塘里的青蛙遇到了困难我们去帮帮他们吧？4、小朋友真棒！快去数数我们班新买了多少本故事书吧！四、游戏激趣小朋友们真是太了不起了！为了奖励大家，老师叠了些小星星，如果大家猜对了，就送给
7、大家。它比10多得多，比60少一些（50），不对，比50多一些（55），比55多一个（56）五、总结回顾，课后延伸这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用今天所学的知识？课后或者回家观察一下，下一节课说给老师和同学一、估测.出示有条金鱼的鱼缸图师：请你估估这个鱼缸里有多少条红金鱼？2.组织学生班内交流3. 组织学生评价估测方法明确方法: 先数出10条，再估一估鱼缸里大约有几个这样的10条4.组织学生用这种估算方法再次估算鱼缸中的鱼 5.课件验证估算结果(二)、自主探究，体验感悟1、 出示养的花金鱼和黑金鱼图，引导学生发现问题提出问题2、 教师引导学生比较分析。教师板书：多一些，少一些3
8、、教师小结:像花金鱼、黑金鱼两种数量很接近、差不多的， 我们可以用“多一些，少一些”来描述他们的相差程度。学习“多得多，少得多”1、 教师提出问题2、 引导学生分析、比较、交流。教师板书：多得多，少得多3、 教师小结：像红金鱼、黑金鱼的数量相差很多时，比较时我们可以用“多得多，少得多”来描述他们的相差程度。教师揭示学习内容：日常生活中，我们不仅可以用“、=”来比较两个数的大小，还可以用“多一些，少一些，多得多，少得多”这样的词语来描述他们的相差程度。三、 走进生活，解决问题1、课件出示鲜花图，给学生提出问题2、 播放音乐，教师提出问题:对比一节课40分和一分的多少关系3、 出示课件四、游戏激趣
9、教师说出小星星的个数范围五、 总结回顾，课后延伸教师总结，提出要求一、估测1.学生看图估测金鱼的条数2.先独立观察估测,然后和小组同学交流估测的结果和方法学生自由汇报估测的结果和 方法估测结果：红金鱼大约有40条、50条、60条、70条方法：a看出来的 b通过观察、想象出来的 c先数出10条，圈出来，在大约10条圈出来(二)、自主探究，体验感悟1、观察鱼缸图，学生观察、思考、提出问题2、 学生在教师引导下能逐步用多一些，少一些说句完整的话3、学生同桌间用多一些，少一些说句完整的话学习“多得多，少得多”1、学生看图并思考问题2、学生在教师引导下能逐步用多得多，少得多说句完整的话4、同桌之间请用今
10、天新学的四个词语描述一下这三种金鱼的关系。三、走进生活，解决问题1、学生观察鲜花图，用多一些，少一些，多得多，少得多说一句话2、 学生听音乐并且做动作，学生同位互说3、 学生读图上的信息，明确问题。解决问题4、同位讨论故事书的本数，全班交流做法四、游戏激趣 学生试着猜数五、 总结回顾，课后延伸学生汇报自己的收获让学生在具体的情境中进行观察、估测，培养学生的观察能力让更多的学生在班内交流估测方法，其目的之一：让学生自主学习的成果得到展示，实习生有成就感;二：体现估测方法的多样性三：渗透估计的方法，初步学会对数量的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力】 整个新知过程，通过学生观察、思考、同桌
11、交流，为学生主动学习创设情境，给学生充分的时间与空间去探索、去体验、去感悟，变“教师讲授”为“研究交流”，让学生感受数的意义，体会数用来表达和交流的作用，充分体验成功的愉悦。 引导学生应用所学的新知解决现实生活中的问题，体验数学的应用价值，培养学生用数学的能力。使学生进一步感受到数学就在我们身边，我们身边处处有数学。教师能根据低年级儿童的特点设计与本节课内容相关的游戏，让学生在游戏中学习数学，同时也发展了学生的思维。通过这一游戏，不但加深了对所学知识的理解，同时也有意渗透了朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。】板书设计 多一些、少一些、多得多、少得多 花金鱼比黑金鱼 多一些 黑金鱼比花金鱼少一些 红金鱼比花金鱼多得多 花金鱼比红金鱼少得多 教后反思 本节课的教学是让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”准确描述数之间的大小，提高学生的语言表达能力，同时培养学生的观察能力，在观察中比较，学会由观察情境图比较转化为数的比较，进一步培养学生的数感。针对教学目标，应该把本节课的教学重点落实在以下几个方面： 1、着力于学生的语言发展，能
