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1、4珍珠泉教学设计学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点描写景物的方法。4积累课文优美语言学习重点：了解珍珠泉的美丽。学习难点体会作者表达的思想感情。课前准备教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。学习过程一、导入新课你见过泉水吗?交流资料齐读阅读提示，明确学习目标二、初读课文，把课文读通读顺1、说说课文主要写了什么？2.我会读。(出示课件)镶嵌 青苔 蕨草 青褐色 缘故 一嘟噜 绽开 扑哧 筛子 干涸 3.给加点的字选择正确的读音画“”。青苔(
2、ti ti) 干涸(h g) 泼洒(p p) 镶嵌(xin xing)缘故(yn yun) 沉积(j j) 绽放(zhn zn) 筛子(shi si)4.查字典或联系课文，理解下列词语。镶嵌：朴素：干涸：二、再读读课文，理出文章的叙述顺序。第一自然段写了珍珠泉在 。第二自然段既写了珍珠泉四周 ，又写了珍珠泉的水 的特点。第三自然段说最有趣、最美丽的是 。最后几个自然段是写了我对家乡泉水的喜爱。三、学习作者描写珍珠泉的方法。1.珍珠泉四周景色怎样?珍珠泉水有哪些特点? 请同学们认真默读第二自然段，圈画出相关字词句。2.这些词句真美，我要和同学们读一读，记一记。（出示课件）3默读第三自然段，说说泉
3、水还有什么特点。4、请分别用“”、“ ”画出这一段中的比喻句、拟人句。“我”把水泡当做孩子、比作 ，表达了我对泉水的 的感情。5、在这两段中作者运用比喻、拟人、排比的方法写出了珍珠泉的特点，这么美丽的珍珠泉作者对它有怎样的感情呢？读读4-6自然段，说一说。（出示课件）四、归纳全文 五、课堂检测六、板书 位置 4、珍珠泉 特点 热爱家乡 喜爱课堂检测一、反义词对对碰。消失( ) 喜欢( ) 弯曲( )干涸( ) 高兴( ) 美丽( )二、我会连。开放的 石头 一眼 珍珠 密密的 孩子 一道 小路 褐色的 花朵 一条 金光 快乐的 树叶 一串 清泉三、根据课文内容回答问题。珍珠泉一课,作者先写 ,然后写 ,最后写 。其中写珍珠泉特点的是 。表达了作者 。
