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1、基本信息学 科语文年 级四年级教学形式教 师常梦婷单 位永年县第三小学课题名称人教课标版语文四年级上册第三单元 9、巨人的花园 学情分析 建议：1.学生的学习特征，能力基础。2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。四年级的学生已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣的特点深深吸引了这些爱幻想的孩子。对于童话中所蕴含的道理他们能通过阅读很快感悟到，但是对于作者是采用怎样的表达方法来表现文章中心的还需要教师的引导。我班共有50名学生，刚刚升入四年级，学生基础较好，有一定的识字能
2、力，阅读水平有待提高，但四年级学生对童话的阅读已经形成自己的独特视角。因此，在他们已经掌握了朗读等多种阅读方法的基础上，采用批注、想象、仿说、引读等方式品味语言文字，体会作者的表达方法，体会童话的特点。教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。这是人教版四年级上册第三单元的一篇课文。这单元我们将随着课文，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，并围绕童话开展综合性学习，进一步感受童话的魅力。这篇课文讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒之墙外，从此花园变得寒冷、荒凉；后来在孩子的启发下，巨人终于明白了“没有孩
3、子就没有春天的道理”。他拆除了围墙，与孩子们分享花园，这时的他感到无比的幸福。作者用通俗易懂的语言向我们展示了童话的魅力。课文大量运用四字词语写出了花园春天的美丽和冬天的荒凉，从这一系列的词语中写出了花园的变化过程，另外，还通过巨人对孩子们前后态度的变化揭示了课文的主题：与人分享的快乐才是真正的快乐。教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标知识与技能：1学习生字理解重点词语含义。2读懂课文，理解课文内容。过程与方法：1通过品味文中优美句子，体会作者精彩的描写。2启发学生的打开思维空间，在深入理解文中对比描写，感受童话作品的表现手法。情感态度和价值观：1多元理解感悟童话故事中蕴涵的道理。
4、2感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。教学重难点重点： 通过文中花园变化的语句，想象画面体会巨人的性格特点及其心理、行动的变化。难点：通过文中重点句子与段落，在悟读中初步体会这篇童话表达上的特点。教学策略：建议：1、 信息技术手段的使用 2、教学重难点的解决办法制作多媒体课件情境想象法 对话教学法 点拨引导法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一明确单元主题、任务二谈话导入新课三、初读课文，整体感知内容，识字写字四，多次比读，深入文本。五、总结全文，盘点收获 六、作业1、要求学生自己阅读单元导语。2、提问：本单元的主题是什么？有哪些任务？（师随机板书）1、（板书课题）提问：你见过巨人
5、吗？巨人给你什么感觉？2、总结：巨人作为童话的主人公不是真实存在，拥有神奇的力量，这就是童话想象的特点。1、出示朗读要求（1）自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文讲了一件什么事？从这篇童话中你懂得了什么？2、检查生字词（1）要求学生自由交流易读错的字词，易写错的字，不理解的词语。教师顺势指导（2）引导学生关注课文在用词上的特点并出示文中部分四字词语进行品析，：鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开北风呼啸狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖（3）交流自己积累的描写春冬的词语1、 对比花园景色的变化（1）找出描写花园景色的语句，用画出，并说说你从中体会到什么？（2）指导用不同感情朗读。
6、2、对比巨人的前后表现（1）同样的花园，却有不同景色，这是什么原因？（2）用波浪线画出巨人前后行为不同的语句。（3）认真读读巨人的语言，体会巨人当时的心情。（4）鼓励学生演一演冷酷、无情的巨人。3、对比巨人心理、性格的变化（1）花园景色变化的真正原因到底是什么？（2）你们喜欢哪个巨人？为什么？4、找出引发巨人发生变化的情节（1）找出相关语句（2）品读感悟描写小男孩的语句。（3）想象小男孩用眼睛告诉巨人什么？1课文学完了，让我们交流一下：从这篇童话中你懂得了什么？2、教师总结。选做题：1、摘录喜欢的语句。2、把这篇童话将给爸爸妈妈听。3、搜集阅读更多的童话，选其中一个讲下来。1、学生自己阅读。2
7、、 学生汇报1、 学生自由汇报1、学生自由朗读2、 学生汇报3、 学生读，理解词语、指出词语归类4、 学生交流、积累1、 学生默读，勾画、汇报，交流体会。学生汇报学生选择完成作业引导学生从整体把握单元主题，明确学习任务从学生的生活体验入手，引导学生学习课文，体会童话特点。引导学生进行有目的的阅读，理清课文主要内容，提高阅读效果。字词教学是语文教学的基础，每节课突出一个知识点进行教学。此处比读，重在品味语言，抓住描写巨人言行的语句，比读巨人前后态度的变化，旨在帮助学生在头脑中逐渐建构巨人的形象。进一步感受童话的生动有趣。）在补白过程中，引导学生走进主人公的内心世界，走进故事的内核。） 学生根据自己的兴趣和能力选做作业，体现趣味性。板书设计巨人的花园 寒冬 春天 鲜花凋谢 鲜花盛开 狂风大作 绿树成阴 北风呼啸 鲜果飘香 ？ 任性、冷酷善良、宽 快乐一起分享分层作业设计选做题：1、摘录喜欢的语句。2、把这篇童话将给爸爸妈妈听。3、搜集阅读更多的童话，选其中一个讲下来。
