《2023年幼儿园大班科学说课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班科学说课稿范文.docx（111页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023幼儿园大班科学说课稿幼儿园大班科学说课稿 作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园大班科学说课稿，仅供参考，欢送大家阅读。 幼儿园大班科学说课稿1本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按肯定标准分类。活动前老师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探究区小猫钓鱼的玩具外老师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：1、设置情景，引发爱好。幼儿喜爱嬉戏，活动的起先幼儿以
2、小猫的身份介入到小猫钓鱼的嬉戏中，幼儿很快就能进入角色，用心的投入嬉戏。新奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。老师引导幼儿探究“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。幼儿初次探究磁铁的存在和奇妙会吸铁。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。将情景嬉戏和科学有机学问结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探究和觉察。这一环节主要采纳的是情景激趣法和问题设置法。2、试分类，满意求知欲。通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了深厚的爱好。在老师的引导下，幼儿接着探究磁铁的特性并尝摸索索分类。“桌子上有许多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能幼儿自由的尝试分类。最终得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起
3、的不是铁做的。老师用问题设置的方法，边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿沟通、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。3、联系生活，感受乐趣。幼儿自由在活动室内“找寻铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探究熟识的嬉戏，到探究身边的事物，做到了?大纲?中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究欲望。让幼儿用语言表示出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达实力和沟通实力。这一环节主要采纳的是操作法。最终是活动延长局部：活动结束后可以接着让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，觉察磁铁同极相斥、异极详吸的现象。引导幼儿找
4、寻、觉察更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。本次活动的内容源于生活，满意了幼儿的须要，在活动结束后，幼儿接着探究，将学到的技能进行运用，已到达教化的最终目的。教学反思：上完课之后我并没有觉得突然轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的爱好动身选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经验科学探究的过程，驾驭视察、思索、试验等探究方法，培育科学探究的爱好。整个活动过程围围着视察、思索、动手操作来绽开。小挚友既有视察的过程，思索动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经验“觉察问题试验探究获得结论，因
5、此小挚友们产生了深厚的爱好并主动的探究，从而培育了小挚友的探究精神。但是本节课有很多缺乏之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸这个内容比拟深邃，小挚友不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。幼儿园大班科学说课稿2各位领导，各位评委，你们好！我是宣汉县机关幼儿园的老师张向丽，我说课的题目是?黄豆变变变?，这是我园的园本课程大班主题活动中的一课，下面我将围绕教材，活动目标，活动打算，教法，学法，活动过程，活动延长，活动评价这八个内容绽开说课。一、说教材新?纲要?明确指出：“科学活动应亲密联系幼儿的实际生活进
6、行，利用身边的事物或现象作为科学探究的对象。大家都知道，黄豆是幼儿生活中常见的事物，我们取材也特别便利。豆制品的品种特别的多，它们不仅有不同的名称，还有形态的不同，颜色的不同，味道的不同等。经过生活中的视察我觉察我班的大多数孩子挑食，不喜爱吃豆制品，养分不均衡，为了使我班幼儿对黄豆的外形特征，养分价值形成正确的相识，我特设计了本次活动，它是幼儿相识客观事物，获得自然学问的的根底，也是幼儿亲近大自然，关切四周环境的重要内容。我认为，此教材有肯定的现实性，必要性。符合本班幼儿的认知水平和年龄特点。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，依据这一原那么，结合我班幼儿的年龄特
7、点，实际状况特制以下目标；1、认知目标相识黄豆的外形特征，区分豆制品2、实力目标培育幼儿的视察力，合作力和语言表达实力3、情感目标在活动中让幼儿体验黄豆变变变的欢乐，知道黄豆养分丰富，要多吃豆制品，培育他们爱科学，爱劳动，珍惜劳动成果的品质。活动重点；帮助幼儿了解黄豆及其豆制品具有丰富的养分，有益身体健康活动难点；引导幼儿运用多种感官，方式辩别黄豆，区分豆制品。三、说活动打算1、物质打算；黄豆头饰一个，每个小挚友一小杯干黄豆，一小杯湿黄豆，一杯豆浆，一份豆制品，一块毛巾；豆浆机，热水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水2，、阅历打算；让幼儿参观过菜市场的豆制品，见过多种类的豆制品，有肯定的生活阅历积
8、累3、空间打算；幼儿座位呈半弧形摆放，展示台放于弧形前，幼儿视线前四、说教法1、演示法；是指老师通过讲解谈话把实物，教具或图片资料陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。2、操作法；它是幼儿建构活动的根本方法，本次活动支配的操作活动主要是让幼儿亲自摸一摸黄豆，进行比拟，感受3、嬉戏法；嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教化性，消遣性，创立性，在活动中，我就用变魔术的方法，请幼儿观看豆浆的制作过程。五、说学法为了体验交互主体性的教化观念，我创立条件让幼儿参与探究活动。幼儿详细学法有：1，体验沟通法。苏霍姆林说过“幼儿的才智是从指尖流出来的。在活动中我引导幼儿参加榨豆汁，品尝豆制品，同时培育幼儿的动手实力
9、，语言交际实力。2，多渠道参加法。?纲要?中指出：“老师要为幼儿创设探究的环境，引导幼儿在玩玩，做做，试试，想想等活动中培育动手动脑的实力，鼓励幼儿参加合作，沟通与共享。因此在活动中，我引导幼儿看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不党中对黄豆产生爱好。六、活动过程我采纳环环相扣，组织此活动程序，活动流程为；激发爱好操作感知，确定认知嬉戏体验探讨沟通。1、激发爱好“爱好是最好的老师。活动一起先我就头戴黄豆头饰出场，创设语言环境，使幼儿对课题产生憧憬和爱好；“小挚友，我是黄豆宝宝，我还把我的好挚友都有请来了，今日，大家就来和它们一起玩，让我们先来看看黄豆宝宝长成什么样子，小
10、挚友可以看一看，摸一摸，捏一捏。2、操作感知，确定认知依据幼儿认知直观感性的特点，运用皮亚杰的认知开展理论，运用看，摸，捏黄豆，确定黄豆的颜色，外形特征，及泡过的黄豆和没泡过的黄豆的区分。3、嬉戏体验用变魔术的嬉戏，请幼儿观看豆浆的制作过程，幼儿身临其境，具有极大的爱好，恨不得立刻吃到变出来的豆浆4、品尝沟通每个幼儿一份豆制品，让幼儿品尝豆制品，教化幼儿爱吃豆制品，豆制品有很丰富的养分，是我们的好挚友。到这个环节，活动已推向高潮，在轻松的气氛中结束活动，目标2，3也自然完成了。七、活动延长去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术黄豆发八、活动评价豆浆，豆制品，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小挚友不
11、爱吃豆制品，我依据孩子的年龄特点，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的爱好，教化孩子爱吃豆制品幼儿园大班科学说课稿3一、说活动设计意图大班孩子对四周世界充溢了探究的渴望,对簇新事物具有剧烈新奇心和求知欲,喜爱提出各种各样的问题,对科学活动有着深厚的爱好。而幼儿园科学教化的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学看法和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探究,培育解决生活中实际问题的实力。大班的孩子对动物有肯定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的学问。大班孩子课余时间喜爱看十万个为什么百科全书等，但是幼儿关于动物的学问和阅历都是零散的，须要老师赐予他们规整和
12、梳理，帮助孩子们形成一个比拟完整的概念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有肯定的了解，但是在某些方面会存在肯定的误区，比方会认为鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等。所以这个活动?它们都是鱼吗?，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探究、酷爱动物的情感。二、说活动目标1、了解鱼类的主要特征。身体外表有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水。学习区分鱼类和非鱼类，并说出理由。2、通过活动激发幼儿探究动物世界奇妙的爱好。目标1综合了认知和实力两方面的目标，幼儿的科学教化重在激发幼儿对科学的爱好，赐予幼儿正确的科学学问，驾驭肯定的科学方法。目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探究动物世界奇
13、妙的爱好。三、说活动打算活动的打算是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具好玩味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的打算：学问打算：事先在生物角对鱼有过视察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的新奇心。物质打算：?小挚友的书?、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。四、说活动过程1.引题：老师操作纸偶，以故事引出话题鲫鱼刚刚搬了新家，望见邻居小金鱼就热忱的招呼金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真兴奋.你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？鲫鱼说：虽然我没有你美丽，可我也是鱼啊？金鱼就是不信任，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！3、自主
14、探究：幼儿尝试概括出鱼的共性1幼儿自由发表理由以及依据孩子们，鲫鱼究竟是不是鱼呢？你们来说说理由吧！2老师将幼儿的陈述理由用比照的方法记录在黑板上，呈现共同特征。3小博士总结究竟我们觉察的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？4、辩论赛：将探究的结果应用于实践中1.出题：如甲鱼是不是鱼运用新阅历推断，加深鱼概念的形成2.推断独立思索，通过举笑脸牌来表示自己的看法，形成两队不同的看法后，双方分阵地相对而坐3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。4.调整在辩论的根底上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思索的时机。5、再次探究，激起下次活动的渴望老师出示鲸鱼，问：
15、你们觉得鲸鱼是鱼吗？其实它不是真正的鱼哦，究竟是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。五、活动特色1.注意孩子自主学习实力的培育。本次活动是一次真正的如何渔的教学，将学习的空间和时间还给孩子，老师通过开放性的提问、自由的探讨、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思索、调整、反思，提升了学习的实力。2.依据大班孩子好问、好帮助人、喜爱竟赛的特点，设计了本次活动，孩子定能充分的融入到活动中。幼儿园大班科学说课稿4教学目标：1、关切树挚友的改变，学习比拟、概括落叶树与常绿树的明显特征。2、活动中能主动沟通并清晰表达自己的想法。教学打算：ppt、各种树叶教学过程：一、说说树挚友的改变1、最近我们都在视察了解你的树挚友，那就说说你的树挚友吧
