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1、课文亮点的切入一、教者创造亲和力，让学生喜欢教师是创造气氛的门。“亲和力”其含义，是人与人相处时，所表现的亲近行为的动力水平和水平。随着课程改革的深入发展，亲和力在教育教学中，日益显示出无可替代的作用。一个称职的教师理应具有相当的知识水平和智力水平,但是,教师的工作不是已有知识的简单再生产，而是促动知识由外在形态向内在形态转化的复杂过程。古人曰：“亲其师，信其道。”一个学生会因为喜欢某个老师而喜欢他所教的课，也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。这就是学生因为对老师的喜好与否而形成的亲师性。所以，针对这个特点，教师一定要与学生之间课前建立保持友好亲密的关系，用亲和力的态度与学生交往。这样，学生
2、就有了放飞个性的空间，积极与教师在课堂互动，何愁语文课堂没有活力，不焕发异彩呢？二、创造气氛，把握课文亮点与学生热点，激发学习兴趣，让学生迫切学习随着现代信息网络的普及，多媒体成为辅助课堂教学的有效手段。其具有声音、动画、视频、音乐等多种功效，把语文内容图文并茂地表达在学生面前。给予感官刺激，增强了学生的感性认知，激发了学习的好奇心。把纯语言文字描绘的内容，化抽象为具体的、动态的，寓教于乐，给学生留下深刻印象，增强教学效果。在小语文四年级上册课本教学中，观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、长城、颐和园、秦兵马俑此类文须采用视频播放切入教学；世界地图的发现适宜采用动画演示地球陆地板块学说方式导入；跨越海峡的生命桥采用提问：假设一个人得了癌症，或者就是在座的你患了此严重要命的病，你会怎么想呢? 一语抓住了孩子的注意力，也是大家关心的热点，引出血癌和骨髓移植，台湾同胞医术等介绍。卡罗纳课文采用问：回忆今天早晨，你妈妈为你做了些什么？平时妈妈为你，为了你家怎么操劳的？家里有妈妈真好啊！不过，我们今天要读的故事中，孩子卡罗纳的妈妈，却因病去世了，他怎样面对不幸的打击，班上同学、老师是怎样真诚理解安慰和热切关爱他的？总之，每篇课文导入切入方式多样，教者要把握亮点切入，才能让课堂闪射异样光彩。
