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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【散步的优质课课堂实录】回延安课堂实录优质课 漫步这篇文章主要叙述了什么内容?一家人在漫步的过程中发生了什么小插曲呢?老师应当做好预备给孩子们授课。下面是由我整理的漫步的优质课课堂实录，一起来看看吧。 漫步的优质课课堂实录第一课时 (一)开端激趣、相机引入 师：很兴奋能和咱们班的同学结识，我也很情愿成为你们的伴侣，并和大家一起学习、一起进步，在共同的学习中成为老伴侣。我想问大家生活中的问题，不知同学们散过步没有? 生：(齐)散过。 师：散过步的同学请举手。(全部举手)那么你和谁在一起散过步? 生1：和爸爸妈妈。 生2：和同学。 生3：和爷爷奶奶。 师：但不知
2、漫步的感觉如何? 生1：兴奋。 生2：欢乐。 师：怎样的心境?怎样的感觉呢? 生：心里很安静。 生2：很安定。 生3：淡泊、安静。 师：喜爱漫步吗? 生：(齐)喜爱。 师：那么今日，我们一起来学习学校语文第一课漫步莫怀戚。(板书)看课题你能联想到漫步的哪些问题? 生：在漫步的过程中，一家人相互关怀爱惜。 师：你预习得很好，从文题上就能联想到这一点吗? 生1：不能。 生2：想到什么人漫步，在什么地方漫步。 生3：在什么时候漫步发生了什么事? 师：很好，同学说的正好提到 记叙文 的六要素：什么人、在什么时间、什么地点漫步，发生了什么事，要想知道，还得读课文。 在这一环节中，老师从日常生活入手，谈到
3、漫步，谈到漫步的心情，谈到联系到的人物.时间.地点.大事。这样一方面由于提到同学熟识的生活而兴奋，另一方面对下面如何学习这篇散文起了提示作用。 二、研讨同学，确立目标 师：现在我们面对一篇文章，不但要学会，还要会学，这谈到一个学法的问题，那怎么学习呢? 生：文章写了什么事，表达什么样的思想感情。 师：你的意思是理清思路，看看表达什么样的思想感情。 生：认真句子，体会的感情。 师：好，要细细品一品句子，赏析文章所表达的感情。 生：要学习生字理解词语。 师：三位同学说的都对，那么应当怎样解决，总要有个挨次，请同学们排列一下学习挨次。 (生交换看法后都认为是生3，生1，生2) 师：今日怎样学习这篇文
4、章，请同学们当领导，请看屏幕 (放置卡片于屏幕上显示) 请同学朗读目标l 、2、 3、 生：学会学习 学习目标： 1、积累课文中消失的词语，理解词语在语境中含义。 2、理清本文的写作思路，体会的思想感情。 3、体会祖孙三代互敬互爱的思想感情，学习尊老爱幼的美德。 在这一环节中，老师做的不再是出示学习目标。通过老师的引导，让同学自己说出该学什 ，怎样学。充分体现新课标中以同学为主体，培育同学自办法识，不但要同学学会，还要让同学会学。 三、实施目标 师：语言精确、字正腔圆，请坐。我们先学习目标1，假如在学习中遇到生字、生词应怎么办呢? 生：(异口同声)问同学。 师：词语怎么办呢? 生：(七嘴八舌)
5、结合语境理解。 师：实在不会怎么办? 生：(齐)问老师。 师：那好，请同学们朗读课文，自己完成目标1(生读并交 流，师巡察。) 师：有问题吗? 生1：后来发生了分 生：(齐)qi 师：精确。qi二声，齐读分歧 生：(齐)分歧 师：还有问题吗? 生：(异口同声)没有了。 师：看来同学们自学力量挺强，究竟把握了没有，我还要检测检测，请看大屏幕。 (效果卡片，屏幕显示) 师：结合语境，理解划线词语的含义. 1、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，但是春天终于来了。太迟，太迟、终于是怎样理解。 生1：急迫希望春天来临。 生2：情愿及早看到春天的美妙景色。 师：理解正确。看2，我的母亲又熬过了
6、一个严冬，熬怎 么理解。 生1：忍受。 生2：写出母亲身体不好 生3：说明母亲好不简单度过严冬。 师：理解得很透彻，好不简单度过严冬，或者说度过严冬 生：(有几个)困难 师：大家既理解了本义又理解了含义。看3，后来发生了分歧。分歧是怎么理解。 生1：有不同想法。 生2：有不同看法。 师：理解正确。4、我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。委屈在这里怎么理解。 生：受到不应有的指责和待遇，心里难受，这里是使儿子受到委屈。 学习目标1属于字.词的教学，初一同学具备自主完成的力量，这里连续培育熟悉字词的爱好和主动识字释词的习惯。通过同学之间相互沟通合作完成目标1。 师：看来词语理解得不错。接下来，
7、请同学们相互合作，研讨研讨，文章先写了什么，然后又写了什么，最终又怎么样了。通过故事的记叙表达了什么样的思想感情。 (生研讨沟通，师巡察) 生1：文章先交代了时间、地点、人物，然后写了漫步的经过，最终写他们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 生2：文章先交代了漫步的缘由，然后写了一家人在漫步中产生了冲突，最终写他们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。表达了一家人互敬互爱的思想感情。 师：最终写他们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去这种描绘性的语言适合概括段意吗? 生：不适合。 师：谁有不同看法，留意是概括性语句，漫步的结果如何。 生：我背母，妻背子。 师：很好。先写漫步的缘由，然后写了
8、在漫步中产生了小波 折，或用微澜概括，最终写我背母，妻背子，表达一家人互敬互爱的感情。 (边总结边板书 缘由微澜 互敬互爱 我背母 妻背子) 学习目标2理清写作思路，体会的思想感情。同学通过扫瞄略读而后沟通完成。突出行为的自主性，先整体把握，为重在感受体验做预备。 师：那么这一家人互敬互爱的感情怎样得以表达，就需细细品尝品尝句子，这就是我们要完成的第3个目标。要想知道一家人的心理，最好请出一家人采到我们的现场，一问便知。但那是不行能的，现在我们模拟一下实话实说的现场，我做主持人，请几位同学到前面来，分别扮演文章的角色，同学们要乐观参加，团结合作，先请出文章的莫怀威。 (几个男生站起来，几个女生
9、也站起来) 师：是男同志，咱们推举一个作家吧。 (几个同学推举，一个站起来的男生走到台前) 师：找个做儿子的吧。 (一男同学快速来到台前) 师：请母亲、妻子上场。 (两个女同学抢先来到台前) 师：很圆满，前面没有座位，你们和老师一样站着吧，同学们则是实话实说的现扬观众。(稍停) 几千年来，中国人把家庭和谐和作为生活幸福的象征，把血缘亲情当作最圣洁的感情，曾用真诚和心血写下了一个又一个美丽动人的故事。今日我们有幸请到了漫步一文的一家人。请这一家人再次回想那次漫步的情景，让一家人和观众伴侣一起再次感受那浓浓的至爱亲情。我也学习一家人尊老爱幼的美德，先采访采访宏大的母亲吧。请问母亲，那次漫步你最初不想去? 母亲：是的，我年纪大了身体不好，走远一点，就觉得累。 师：后来怎么又去了。 母亲：听儿子的，是儿子让我去的。 第 1 页 共 1 页
