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1、初中语文教案秋天的怀念教学三维目标1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。2、了解借景抒情的写作手法。3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爰。教学重难点重点：1、了解借景抒情的写作手法。2、学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。难点：体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爰。教学过程（一）导入你未看此花时,此花与你同归于寂;你来看此花时，那么此花颜 色一时明白起来，便知此花已不在你的心外。齐读课题，预设质疑：文题秋天的怀念在怀念谁?为什么怀 念?又为什么会在秋天怀念呢？（二）初读课文自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。【明确】瘫痪憔悴淡雅脾气整宿深沉
2、砸碎敏感高洁捶打诀别烂漫暴怒无常絮絮叨叨泼泼洒洒指名读，你发现竖着的每组词有什么规律？每组词都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。请带 着想象读出来。结合上面词语说说课文讲了一件什么事。【明确】：本文讲述了双腿瘫痪后的“我内心极其痛苦、 焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍 受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护我，抚慰我，直 到生命的尽头。我在母爰有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好 好地活。（三）精读研读课文，探究释疑1 .瘫痪后，我是怎样的状态?（学生回答，补充，找出关键词）【明确】：暴怒无常消沉绝望2 .文中哪些词语细致入微地传达了母亲的心理，找一找并加 以揣摩。（组织
3、学生展开讨论，取长补短，展示成果）【明确】：几个动词扑：扑灭儿子想死的念头;抓：抓紧儿子活下去的信念;忍：自 己的病痛。儿子残疾带给自己的打击;儿子无常的暴怒、发作。反复使用的副词：悄悄地表现了母亲对我的理解、细心;母亲对我的包容、耐心;母亲对 我的敏感、翼翼小心。母亲不止一次要求甚至央求推我去北海看菊花，却终于没能 实现。这，成为我一生的遗憾。母亲走了，妹妹和我终于去北海 看了菊花。3 .黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉我 懂得母亲没有说完的话。母亲告诉我该怎样好好活？（朗读最后一段。组织讨论交流展示。PPT出示多幅北海菊花 的画面，让学生视觉感受泼泼洒洒的态势。）（把学生分成
4、三个组，分别侧重讨论他们最喜欢哪种颜色的菊 花以及喜欢的原因。）【明确】：淡雅是黄菊的特点，高洁是白菊的气质，热烈而 深沉是紫菊的本色。他们各有不同，却同样泼泼洒洒地开着，热 热闹闹地烂漫着。母亲没有告诉儿子你是哪一色花，哪一色花更 美丽，但她告诉儿子，无论你选择人生的那一条道路，都要像菊 花一样，泼泼洒洒，活出自己的个性，活出自己的风采!播放歌曲懂你，“把爰全给了我把世界给了我的旋 律让学生动容并陷入思考。）研读。深层探究在那个树叶刷刷拉拉飘落的季节里，母亲离我远去了。 我怀念我的母亲，怀念她为我付出的艰辛，为我承受的苦痛和她 给予我的爱。除此，母亲还给了我更为珍贵的东西，那是什么？【明确：
5、是母亲交给我的生活态度，价值观，她让我有了 直面苦难的勇气、信心和力量。这世间有很多东西，当我们懂得珍惜，回头却发现他已经不 在了。比方说光阴、健康、生命、亲情、友情史铁生和母亲的故事，史铁生好好活的人生一定让你有 所触动，有些问题你可能没有想过，有些话你也没有说过，因为 你还拥有着。（让学生充分展示，说出自己的心里话。）小结：这是一位病入膏肓的母亲，一位苦难坚忍的母亲;这是 一位强大智慧的母亲，一位大爱无声的母亲!这个母亲养育了我, 陪伴了我，成就了我。天底下每一位母亲都同样伟大。她们为儿女同样倾我所有， 操尽心机;她们同样青丝白发，毫无保存。爱是可歌可泣，爱也是寻常日子里的点点滴滴呀。（五
6、）小结。这是一位病入膏肓的母亲，一位苦难坚忍的母亲;这是一位强大智慧的母亲，一位大爰无声的母亲!这个母亲养育了我，陪伴了 我，成就了我。天底下每一位母亲都同样伟大。她们为儿女同样倾我所有， 操尽心机;她们同样青丝白发，毫无保存。爰是可歌可泣，爰也是寻常日子里的点点滴滴呀。布置作业又是一年菊花开，你又来看花了。假如你是史铁生，漫步在 烂漫的菊花丛中，你最想对母亲或自己说些什么呢?请结合文意, 用诗意的语言表达。教本练习思考探究一 朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为秋天的怀念。二 课文平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要表达在一些细节中。文中哪 些细节最让你感动？为什么？可以参考以下细
7、节，也可以自己再找一些。1 .母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2 .母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活”.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧J她憔悴的脸上 现出央求般的神色。三 课文中两次出现“好好儿话”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。e积累拓展四品味以下语句，体会加点词蕴含的情感。1 .可我却7g都不知道，她的病已经到了那步田地。2 .她出去了，就再也没回来。 3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 五 课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人 物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出 “我”和母亲在两次对话中不同的心情o板书设计病入官月 苦难坚忍好好活强大智慧母亲教会我大爰无声
