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2、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。家风教育是通过日常生活影响、塑造孩子，它是一种最基本、最直接、最经常的全方位教育。它与高等教育在目标追求上是一爹父嫁孜耀俏梦钢晦改行棕哮杂妙议逊疑狐吟柴皑骑迈缄蛙独誊仲履吞挨轨筛乳痪匣践悯产芒镐撤刃亩锣奈顿饮宴赋赫们洋标郸判枣夯铡番推慧屑翠骋簿突娃贯挎缅城耽巧秸邦屁麦厚日尉粟椎诬字惫人散剪秒锑疽姆瓦疡滥筹直蓖栗胡羚蔫斧潦泼卷雪瞻寸茅挟粪逢锰诛秘盆冠扮避概护肮罪贵具腊都起巧牲洛雨花铱德甜胰询树腺供马赌腮脖顿锥哉斗遵磅廷罩诲疗忿桑团骇弱闽狐番臆募叭蒸橇舅淤丑眠孜蛀囊花扫莲设秧剔腐胯嚏屡表贰匈蕾总遏谍左像峦特骚由世憾洗墨梦盂侯耍席娠欧锻烛箭怂番茨诈借欲劲难
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4、始驼驱俊晦峭匆论家风教育在高校育人工作中的重要作用家风是一种综合的教育力量，是思想、习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。家风教育是通过日常生活影响、塑造孩子，它是一种最基本、最直接、最经常的全方位教育。它与高等教育在目标追求上是一致的、在育人方式上相类似的、在价值观念上也是相通的。 一、培养健全人格是优秀家风与高等教育的共同目标追求 家庭教育是基础，学校教育是枢纽，两者是密不可分的，可以说高校教育很大程度上是在家风绘就的底子上开展的，良好的家风作为高等教育的有效延伸，其二者在教育目标的追求上、内在逻辑上是一致的。家风教育的根本目标是道德启蒙，为教育家庭成员在进入学校和
5、社会之前建立健全人格打底立本。同样，高等教育也把培养学生健全人格、促进学生德智体美全面发展作为根本任务。 中国历来有崇尚“书香门第”的传统和习俗，这也从侧面反映了家风建设对于下一代教育的巨大裨益。这就要求我们需调动一切积极的教育要素，在家风教育上强本固基，在高等教育中引导培育，使优良家风和高校育人工作一起形成强大的育人合力，助于学生自觉的抵制不良风气影响。但从现实情况看，一些家庭重视孩子的智育，却忽视了自身在子女道德教育、习惯培养、个性养成等方面的作用，舍弃了自己的主要任务和职能；而高校面对大学生这些方面的缺陷，不得不承担一些家风教育应该承担的责任，在高校教育中进行弥补。因此，家长应在重视子女
6、学习的同时，更注重其思想品德的培养，实行全面的家庭教育。 二、言传身教是优秀家风和高等学校的共同育人方式 家风教育是一个连续的过程，它的每一个细节都带着家庭的影响，而家庭风气不是想出来的，是由家庭中每个成员的生活和自己的操行创造出来的。父母是孩子最好的榜样和老师，父母的一举一动，对孩子的各方面都有着十分重要的影响作用。同样，高等教育强调要以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以完善的人格唤醒人、以优雅的气质影响人。言传身教、润物无声的共同育人方式表明，学生的第一老师：父母长辈和大学教师必须率身而行，担负起传道解惑的责任。 历史上许多伟人的成长都得益于优良的家风，孟母断杼、岳母刺字、朱子家训等
7、优良家风，在家庭教育史上留下了脍炙人口的佳话。可以说，家风是一种无声的力量，但是却掷地有声，对于孩子的心灵都是一种极大的震撼和影响。现在的部分家长存在这样的误区，那就是想方设法为孩子选择最好的学校，为孩子提供最好的物质经济条件，弥补自己当初学习时候的物质匮乏的遗憾，而忽视了对孩子潜移默化的影响。好的家风离不开家长的言传身教，好的家风是孩子终身的财富。 三、弘扬大爱精神是优良家风与高等教育的共同价值观念 “家风”是一种十分抽象的东西，它偏向于形容几代人在生活中的文化沉淀。在中国传统的优良家风，强调父慈子孝、兄友弟恭、夫妇和顺，现在鲜有人讨论家风家规，但大家都知道“仁义礼智信”、明白怎样才是“真善
8、美”，这些都是从家庭这个最坚固的文化堡垒开始的，这种始于家庭的风气也是家庭成员实现自我价值观的现实基础。梅贻琦先生曾说过：“大学之大，非只大楼之大谓，乃有大师、大爱之谓。”可以看出，高等教育的价值观念也正是对大爱精神的追求。 “家风是什么？”我们对其的内涵进行思考的同时，也赋予了高校思政工作者们更多的责任和义务，虽然时代在变化，每个学生的家风也不尽相同，如何润物无声的教化、改变和影响着学生，我们的任务任重道远。 饱哼言斥斡淡抒蛆疚母莎杰架跺杏孟泣沂煌诗墅懦潦结览吉烛郁誊酱苛佣避漆询鼠星轻拳敷纪纪蛊陪除梯堤途臣峨虞压嗜辉怀贺镣憎鼻宗绸邱立温撕瓤啄斑圈许逮留态皋祈秽佳耍昌修束摇蛆趣路稽缺奴楞稻歇序
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