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1、摩擦力教学设计夏 冉学习目标：过程与方法：1.认识摩擦现象产生的条件，知道摩擦力概念。、2.通过自主设计实验研究，了解影响摩擦力大小和什么因素有关。情感态度与价值观：1.能够辩证地看待看待摩擦力。2.知道减小或增加摩擦力对生活的影响，掌握摩擦力在生活中的广泛应用。学习任务：任务一：回归生活，找生活中的摩擦力任务二：摩擦力的大小与什么因素有关的实验探究教学准备：多媒体课件、毛巾、测力计、长方体、天平等。教学过程：一、激情导入，了解摩擦力的概念。导入课题1.（师示范搓手）老师在做什么？2.你能用自己的双手和身体做摩擦动作吗？用手擦脸颊、手臂、脚3.你还能利用身边周围的物体做摩擦动作吗？推笔盒、书本
2、、桌椅明确目标讲解摩擦力的概念：一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。今天,我们就来研究摩擦力的秘密。(师出示课题)预期效果相信同学们一定完成得会很好二、民主导学任务一：回归生活，找生活中的摩擦力任务呈现1.找一找生活中的摩擦力。学生举例。2. 出示奥运游泳和扔铅球比赛视频，物体在水中或空气中运动是否产生摩擦力？自主学习归纳：物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。展示交流摩擦力无处不在，只要你细心观察，你就能找到它。任务二：实验探究，影响摩擦力大小的因素。任务呈现1.播放奥运单杆和举重比赛的视频片段。2. 运动员在比
3、赛前做什么？为什么要这样做？（在玻璃罩里搓搓手。）学生发言。3.讲解：运动员在比赛时，手掌心常会冒汗，这对体操和举重运动员来说非常不利。因为湿滑的掌心会使摩擦力减小，使得运动员握不住器械。运动员在比赛前擦的是碳酸镁粉，它能吸去掌心汗水，同时还会增加掌心与器械之间的摩擦力。4.由此得知，摩擦力的大小和什么有关。小结：物体接触面越光滑，摩擦力就越小：物体接触面越粗糙，摩擦力就越大。（板书：接触面的光滑程度。）自主学习1、影响摩擦力的大小还有哪些因素？（1）学生小组讨论，提出假设。（2）请学生汇报假设内容：跟物体的轻重有关，重的产生的摩擦力大，轻的产生的摩擦力小跟物体接触面的大小有关，接触面大摩擦力
4、就大，接触面小摩擦力就小。（师板书：物体的轻重、物体接触面的大小。）2. 刚才我们凭感觉做出了自己的猜测，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的猜测。你们愿意用实验来证明自己的猜测吗？（1）出示实验表格，四人小组讨论填表。（只讨论填写前两项内容。）（2）学生汇报实验方案。师生共同评价实验方案，同时提出实验要注意的地方：对比实验用到的物体必须一样，实验时只能改变一个条件，其他条件要相同。（课件展示。）3.学生做实验。展示交流1、组织交流实验结论。2、请小组上台展示实验过程。3、小结：通过刚才的实验，我们知道影响摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体的轻重有关。检测导结目标检测1、什么叫做摩擦力？2、摩擦力与什么因素有关？结果反馈学生完成得都很好。反思总结通过这一节课教学实习生认识了摩擦力，知道了物体在固体表面和液体、气体中运动时都会产生摩擦力；还通过实验找到了减小和增大摩擦力的方法。让学生意识到在生活中，我们只要多动脑筋，就可以在需要摩擦力的时候增大摩擦力，在不需要摩擦力时减小摩擦力，让它更好的为我们服务。不足之处是仪器准备不足，部分学生在课堂上没能亲手完成实验，只能在课后补充完成。
