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1、四年级下册14母鸡说课稿今天，我说课的题目是母鸡，下面我将从说教材、教法和学法、教学过 程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。一、说教材母鸡这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱 护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本 文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标：1 .认识本课12个生字，会写“讨 厌”等15个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体 现。4 .学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。情感目标:感受伟大的母爱。
2、教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表达。教学难点：学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法二、说教法和学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。 为了到达目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：1.情景设置法2. 提问法3.点拨法苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式，力求最大限度地发挥学生的主 动性、合作性，学法具体如下:1.圈点标注法2.讨论法。3.自主探究法4.朗读法，5 质疑法三、说教学目标：1 .知识与技能目标：会读怨、抗等字，理解颤颤巍巍等词的意思，正确 流利有
3、感情的朗读课文，概括文章的主要内容2 .过程与方法目标：通过朗读与体会，学习作者通过动作描写、声音描 写等方法刻画母鸡的形象，提高阅读鉴赏能力。3 .情感态度与价值观目标：感受母鸡的负责、慈祥，产生情感共鸣，树 立动物是人类好朋友的价值观。四、说教学重难点：教学重点：学习作者刻画母鸡形象的手法，感受如怨如诉等词的妙处。教学难点：理解本文勇敢、善良等词语赞扬母亲的同时，也赞扬了全天下 的母亲五、说教学方法：美国教育家杜威也说过“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个 学生主动性建设的过程”。为此，我主要采用了小组合作探究的教学方法， 配合朗读法、点拨法、多媒体辅助教学法、充分调动学生学习的积极
4、性和主 动性，让学生在合作中学会探索。接下来我将重点阐述我的教学过程，它分为以下几个环节。环节一：导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采取播放母鸡有关的视频，营造欢快、活泼的气氛。让 学生入情入境。我的导入语设计如下：同学们上课之前老师先来给大家播放一段视频，请 同学们仔细观看，稍后我请同学来说一说自己的感受与想法，视频播放结束 了，哪位同学来说一说自己的感受与想法。这样的导入，不但使学生明确了 本节课的课题和内容，形成阅读期待，而且还激发了学生的学习兴趣。环节二：初读课文，整体感知我会给学生十分钟时间自由朗读课文，并让学生自主解决两个问题：1 .借助相关工具书，理清字词2 .概括文章的主要内容
5、读毕，我会对学生的自学情况进行检杳，字词方面重点强调疙瘩的读音, 以及颤颤巍巍等词的意思。最后在师生的共同补充中明确本文主要讲了。本 篇课文主要讲述了作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感转变，歌颂了鸡母亲的伟 大。环节三：析读课文，整体感悟首先、我会带着学生分析作者讨厌母鸡的原因，由有学生总结出作者之 所以讨厌母鸡是因为接下来，我会给学生10分钟的时间小组合作讨论，说一 说作者为什么不敢讨厌母鸡的原因。我预设学生会找到如下句子：句子1:发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那东西，马上 便放下，让它儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一 两个汤圆似得，它自己却消瘦了许多。在这里我
6、会结合课文插图，引导学生想象，说出自己的想法。同时带着 学生体会一点儿、啄一啄、马上等词的妙处，同时体会比喻这一修辞手法的 妙处，同时作用比喻，展开想象，此时的鸡雏的肚子还会像什么？在学生的 回答中总结出母鸡的慈祥。句子2:假假设有别的大鸡来抢食物，它一定出去把它们赶出老远，连大公 鸡也要惧怕它三分。这里我会通过删字法，改为它一定出去把它赶走，让学 生发表自己的看法，从中可以体会出，母鸡的爱有多深，同时比照第二自然 段中欺软怕硬的母鸡形象，此时的母鸡永感、伟大。句子3:在夜间假设有什么动静，它便放生号叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多 么贪睡的人都得出来看看，是不是有了黄鼠狼。在这里，我会引导学生思考
7、，此时母鸡的声音不好听，为什么作者不讨 厌反而是喜爱呢，通过学生总结得出，此时的母亲的叫声并不是漫无目的的, 而是为了保护鸡雏，进而引导学生对母鸡的赞扬之情。环节四：品读课文，领悟升华在这一环节我会让学再次生品读本文作者先抑后扬的写作手法，并体会 一个母亲必然就是一位英雄这句话的含义。环节五：课堂小结，拓展延伸这里我会引导学生根据板书对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对 本节课的知识有一个更加系统全面的认识。并布置这样一份作业：写一写学 完这节课后的感受七、说板书设计好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书母鸡讨厌喜爱赞扬八、说教学反思：“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌
8、与诠释从未终止。 语言大师老舍先生独辟蹊径，通过对母鸡前后态度的变化，表达了对母爱的赞颂 之情。在体会作者由讨厌到敬畏的情感过程中，紧扣文章的情感主线来梳理脉络 是我教学中的明线，而“体会作家是如何表达对母鸡的情感的”这一单元语文要 素那么是教学的暗线。明线和暗线的巧妙交织，使语文学科的工具性和人文性很好 地得到了统一。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：课文内容有详又略， 我在教学中也做到了详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌局部时，放在了整 个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的表达：欲褒先贬、欲扬先 抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱” 埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导 下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进， 勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄 的文本主题。
