《2023年四年级下册《小数的读法》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四年级下册《小数的读法》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级下册小数的读法教学设计您现在正在阅读的四年级下册小数的读法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册小数的读法教学设计教学内容：教材P5253页例2，P53页做一做，练习九相关习题。教学目标：1、知识与技能：理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。能正确地读出小数。2、过程与方法：通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。教学重点：掌握数位顺序，会正确读小数。教学难点：会正确读小数。教学过程：一、独立学习1、认真阅读52页内容，你发现小数可以分为几部分？小数点在
2、什么位置？12.378每个数字分别在什么数位？各表示什么？2、熟记小数数位顺序表，各个数位的计数单位是多少？3、0.58读作（ ）。 3.5读作（ ）。41.37读作（ ）。你能总结出读小数的方法吗？试一试。4、完成P53页的做一做。（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）5、自学检测1、小数点左边的第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；小数点左边的第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；小数点左边的第三位是（ ）位，计数单位是（ ）；小数点右边的第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；小数点右边的第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；小数点右边的第三位是（ ）位，计数
3、单位是（ ）；2、每相邻两个计数单位间的进率是（ ）3、读出下面的小数 0.9、 10.7 28.67 236.49二、协作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生认真阅读并填空。鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题并解决。（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。2、探讨：每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。10个十分之一是（ ）。0.1里有（ ）个0.001。3、引导学生总结
4、出读小数的方法。您现在正在阅读的四年级下册小数的读法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册小数的读法教学设计课堂小结：今天这节课你学会什么？跟同桌说一说。三、达标训练1、填空。0.4里面有（ ）个0.1； 0.08里面有（ ）0.001；5.36里面有（ ）个1、（ ）个0.1、（ ）个0.01；4个（ ）是0.004； 1里面有（ ）个0.001。2、判断。（1）所有的小数都比1小。（ ）（2）小数点右边的第一位是十分位，左边的第一位是十位。（ ）（3）28.37读作：二八点三七。（ ）（4）51.645读作：五十一点六百四十五。（ ）（5）0.1、0.01、0
5、.001、0.0001都是小数的计数单位，其中最大的计数单位是0.1。（ ）3、读出下面的小数。（1）南京长江大桥全长6.772千米。（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。（3）1千瓦时的电量可以使电动车行驶0.84千米。四、堂清检测1、填空。(1) 23.564读作（ ）；2在（ ）位，5在（ ）位，6在（ ）位，4在（ ）位。(2)小数点在（ ）位和（ ）位之间。它是（ ）部分和（ ）部分的分界点。（3）5个百分之一是（ ）；7个十分之一是（ ）；（ ）个千分之一是0.0008。（4）0.3里有（ ）0.001； 0.06里有（ ）0.0001。2、读出下面各小数。0.5 0.28 3.
6、25 29.46 328.72米 60.807千克3、写出下面各小数中3表示的意思。0.3 3.05 56.23 20.0834、一个数由6个百，7个十，4个一,8个十分之一，3个百分之一，5个0.0001组成，它写作（ ），读作（ ）。作业布置：教材练习九5、6题。板书设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每
7、天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。小数的读法家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
8、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。读小数的方法：整数部分按整数的方法读，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读出几个0。第 页
