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1、中小学课外理论教案模板共3篇第1篇：中学生课外理论活动教案中学生课外理论活动教案关爱校园呵护绿色 理论活动课教案一、活动目的：通过本次活动，让学生理解校园绿色意识，引导学生都来关心、保护绿色植物，理解绿色植物对环境保护的重要作用。培养学生整理信息的才能及主动积极参与活动，独立考虑和解决问题的才能。三、活动步骤：1、就“校园绿色”展开设想2、学生各抒己见，设计可行方案3、汇报设计方案4、保护校园绿色，我们应该采取哪些措施？四、活动过程：一导入：老师这有一幅水彩画，请同学们欣赏一下，哪位同学能将你看到的风光，谈一谈给你的感受呢？小结。绿色象征生命的活力，绿色给人以清凉舒适之感，沉醉在绿草如茵的风光
2、之中也给予人们一种欢愉的心情，想不想使我们正在改建中的校园也让它充满活力与活力啊？ 师：那我们如今为我们的校园设计一份绿色方案，把我们的学校建立的更美丽好不好？ 今天我们理论活动课的主题就是：关爱校园呵护绿色板书(二)新授：哪位同学能说一说，我们的学校如今拥有哪些绿色呢？ 看来我们学校的绿色环境好单一，如今就请同学们动手来设计一份符合我们学校的绿色方案吧！相信你的设计一定是最适应我们学校的！哪位同学能说一说你的设计方案？同学们的设计都不错，也很符合我们学校的实际情况，身处这样优美的绿色气氛中，我们以后要采取怎样的措施去维护绿色植物呢？老师小结。希望从我们自身做起，做一个呵护绿色的使者，让我们的
3、生活变得越来越美妙！(三)活动拓展: 绿色植物对环境保护的重要作用?四小结：这节课老师看到你们这样用心地呵护绿色，保护我们的校园，老师相信，我们的校园会在你们这些“红花”的映衬下而变得绚烂美丽的！第2篇：中小学体育教学和课外体育相关内容社会理论报告中小学体育教学和课外体育相关内容社会理论报告中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定指出“安康体魄是青少年为祖国和人民效劳的根本前提，是中华民族旺盛生命力的表达，学校教育要树立安康第一的指导思想，实在加强体育工作”。随着新课程改革的不断深化，过去的一些传统教育教学形式已跟不上时代开展的需要，更新教育教学形式迫在眉睫，于是，现代体育教学
4、方法应运而生。我们应与时俱进，与课改同行。然而，在中小学体育教学过程中，一些体育老师对课程性质的定位产生了“错位”，致使出现了一些不和谐的因素。一、老师的教育观念方面新一轮课程改革已开展多年了，虽然体育课程教学改革也在全方位进展，但不少体育老师在教学理论中只注重外在的形式，追求一种外表上的热闹、活泼，出现了“休闲”、“娱乐”和“兴趣第一”的倾向，学生内在的情感和体育学习动机并没有真正被激活。其根本原因，就是许多体育老师对课程性质理解不透彻，教学观念没有根本转变。这是因为:1现实社会中，在长期教育过程中无视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变，体育安康课程说起来重要，忙起来次要的现象时常
5、发生，以致于出现“放羊式”的课堂。2目前中小学体育老师的工作量大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外性工作。如早操，课间操，大课间体育活动的组织，学校运动队的训练等等。3缺乏改革的理论指导和详细操作。如:自主学习开展学生个性；探究学习培养学生理论才能；综合性评价-改变现有的体育学习评价方式等等，大局部老师都不知道怎样去做和为什么要这样做。由于教育观念落后，教学思想僵化，没有理解和领会现代教学观，使体育改革尝试大多停留在追求形式的层面上，难以将“以人为本”“以学生开展为中心”“安康第一”指导思想的精神本质真正表到达体育教学中去。二、教学方法、教学形式改革方面由于观念没有转变和理论上的问题没有解
6、决，缺乏现代教学观念，因此老师在教学中虽然力求改革和表达改革，但本质上所运用的仍然是传统落后的教学方法和方式。详细表形在以下几个方面:1传统体育教学方法是以“学会”和“锻炼”为主，其功能是:强化动作记忆，增加运动负荷，保证运动平安等，老师总跳不出灌输式技能教学的框子。于是出现了老师讲解示范，学生模拟练习，分组练习，老师巡回指导，稳固复习等形式。老师画地为牢，学生不能越雷池一步，不能主动地参与到教学过程中去，教学过程比拟死板，气氛比拟沉闷。2体育教学最大的特点就是在室外，在于大局部动态操作是非静态学习，学生易受外部环境的干扰，喜怒哀乐极易表现。但我们体育老师由于受传统教法的影响，往往习惯将课堂常
7、规，作为教学组织才能的评价，只注重技能评价，无视多维度目的，不重视学生的兴趣、爱好特长，压抑学生个性的开展，不能因时因地制宜地改变教学方法，创造出生动活泼的教学形式。3)只注重技术、技能的传授，无视学生身心差异，对学生心理安康和社会适应才能关注不够。老师在教学过程中通常把学生掌握运动技术快、慢、好，坏看作教学的最终目的，并把它作为评价，考核的唯一标准。而体育教学的对象是学生，他们的身体素质具有很大的差异，老师在教学过程中没有关注学生个体差异与不同需求，使相当一局部学生跟不上教学进度，没能体验到学习和成功的乐趣，从而失去体育学习的兴趣和信心。4教学组织重形式，轻内涵，老师在公开课、优质课教学时，
8、教学过程只停留在形式上，课的表演成分过重，使人觉得有做外表文章的感觉。究其教学效果，显得老师引导不方，帮助无方，违犯了简单、实用、有效和多功能的原那么。三、把握和钻研教学内容方面在教学改革中很多老师把精力都放在了教学方法和形式的选择上，而无视了对教学内容的深化研究。主要表如今:1对教材本身缺乏深化研究而陷入为技术而教技术的现象，没有创造出更内容多样、形式新颖、富有成效的组织教法。2老师在钻研教材时，对教材的文化教育功能挖掘不够，对如何进步学生的体育文化素养研究不深，没能真正发挥体育教学的教育功能。3有些老师利用课本教学时，过分依赖和局限于教材，不能深化地理解和把握学科体系，教材构造，因此不能也
9、不敢灵敏地运用教材进展创造性地发挥，一只哨子通令课堂，对学生“统”得过死，老师虽然很卖力，学生只是被动地模拟，没有了学习兴趣，没有主体地位的表达。中小学体育教学形式发生了很大的变化，而教学本质却没有变化。这严重影响了体育教学改革的真实和深化。那么，如何科学调整各学校体育教学内容呢？建立充分表达学校“和谐、扬长、互助、开展 ”个性特点的体育教学新形式。笔者从教近三十多年，认为:强化管理力度，稳定教学秩序，保证体育教学改革顺利进展:为了保证教学秩序和教学改革的顺利进展，学校领导要重视体育，应把体育作为施行素质教育的一个打破口，下大力气抓教学管理。重温学校体育工作条例等一系列管理制度，进一步明确体育
10、老师的权利和义务，要求老师严格按照体育课程标准、教学进度和课堂常规组织体育课教学、考试。体育老师也要加大对学生的管理力度。体育课教学场地施行封闭管理，强调在保证教学质量的前提下，严格考勤，严格课堂纪律，严格考试制度。在完善制度加强管理的同时，教研组还要注重加强老师的业务学习，积极开展“草根研究”，请学有所长的老师讲解运动技术的开展动态、规那么变化、教学方法等，到达互相学习，共同进步的目的。有条件的学校还应抓住机遇，轮换外出学习，承受新课改信息，始终让每位老师与时俱进，与课改同行。加强体育课程建立，丰富教学内容，满足学生的学习兴趣和要求。根据课程标准的要求，在科学研究的根底上，根据“安康第一”的
11、指导思想，各学校应结合本校实际情况，对原教学方案进展相应调整，这就是:规划具备学校场地、器材、老师为一体的，且实在可行的各年级体育教学内容，从学校和学生的实际出发，以学生的开展需要为中心，选择符合具有健身性、知识性和科学性且运动形式活泼，对增强体能、增进安康有较强的实效性的工程。把不符合本校实际，又不具备老师专业特长的体育工程舍去，这样安排教学内容，老师得先应手，学生学得轻松愉快，只要认真组织教学，强化探究意识，增进学生互相交流，利用各种教育因素，适应学生个性化学习，其效果就不言而喻。加强运动队建立，通过典范效应，促进更多学生主动参与，进步学生综合素质。如何调动老师、学生的积极性，利用业余时间
12、开展体育教学研究和课余校代表队的训练，扩大体育课堂教学的外延也是学校体育改革尝试的重点。通过课外辅导和体育选修课的形式，体育课针对学生兴趣组织专项的辅导。这种形势不仅满足了学生科学锻炼的要求，还有效地发挥了老师的专业特长，对课堂教学也是一个好的延续。体育教研组应主动与班主任合作，以体育积极分子为核心，组建合适学校场地、器材的学校和班级篮球、乒乓球、田径队等工程的体育兴趣小组。各兴趣小组在老师的指导下培养裁判，制定比赛规那么，组织竞赛活动，利用学生的热情完成课外体育活动的任务，不仅培养了学生的体育才能，而且进步学生综合素质。此外，对于一些热门工程，教研组要采用短期培训班的形式进展强化教育。如健美
13、、现代街舞等新兴运动工程举办系列校园赛事，开展校园体育文化。以教学为中心，广泛开展和推广校内体育活动，在广泛普及的同时每年定期举办竞赛活动，各工程均吸引大批爱好者、参与者，为进一步进步打下良好的群众根底。在此根底上，教研组认真抓好各年龄组工程校代表队的训练和管理工作，严格管理，狠抓队伍的思想作风建立，使队员们形成不怕苦、不怕累、不服输，关键时刻敢于拚搏的精神。借助校园体育节的东风，精心设计兴趣性校园体育节系列活动；让每位同学都要参与，让每个同学的个性得到张扬，让每名学生都能感受体育魅力的无穷力量，从而到达以体健体，以体益智，以体陶美的境界。调查问卷一课余锻炼情况：1、您所在学校是否要求学生“每
14、天至少参加1小时体育活动”A、要求B、偶然要求C、不要求2、您所在学校课余体育锻炼的组织形式是：A、全校统一安排进展B、班级组织进展C、学生自发组织进展3、您所在学校课余体育锻炼的组织者是：A、体育老师B、班主任C、学生二运动竞赛情况：1、您所在学校是否经常举办体育比赛：A、经常举办B、偶然举办C、一般不举办2、您所在学校经常举办体育比赛工程是：A、田径B、篮球C、足球D、排球E、游泳F、少数民族体育工程G、其它3、您所在学校经常举办体育比赛采取的组织形式是：A、全校统一组织进展B、班级组织进展C、学生自发组织进展三运动代表队训练情况：1、您所在学校是否有传统运动代表队：A、有B、没有2、您长
15、期承当的学校运动代表训练工程是：A、田径B、篮球C、足球D、排球E、游泳 F、少数民族体育工程 G、其它H、无训练任务3、您所在学校是否经常参加校外的体育竞赛活动：A、经常参加B、偶然参加C、一般不参加D、从不参加第3篇：青岛版二年级数学下册课外理论教案青岛版二年级数学下册课外理论教案学习目的(三维目的)1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3培养学生 的观察才能、理论才能，开展学生的空间想象才能，并适时浸透思想教育。教学重点难 点1、体验一千米有多长。2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准 备米尺、课件。一、情境引入： 同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？二、自主探究，合作学习：1走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。2估一估。通过刚刚学生的亲身感受，猜想考虑1千米的长度。
