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1、学习兴趣培养工作方案一、课题提出的背景在学校音乐教育中，老师运用艺术载体音乐作品这一主要媒介，向受教者进展熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，进步人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比拟沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个为难的现实如今的小学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐老师自己都成认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理会你，课程不能按照老师的设计进展，让人不知所措。为了进步小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，作为音乐老师，我们必需要探究出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以
2、促进小学音乐教学的开展。经过一段时间的考察和研究，特提出了小学低年级音乐学习兴趣培养的研究这一课题。二、课题研究的目的及意义 音乐课程标准指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是的老师”即是一句至理名言。就音乐教学而言，作为根底教育阶段的小学音乐教学，其根底性主要不是音乐根底知识和根本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是根底中的根底，因为，没有兴趣做根底，包括传授音乐根底知识和根本技能在内的音乐教学的根本任务就难以完成。因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动
3、学习为主动学习，变承受学习为探究学习，便成为音乐学习中的首要问题。这个问题不解决，就不能使学生热爱音乐，对音乐产生感情。假如通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。假如我们的音乐课不能使学生喜欢，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面开展的新人所不可缺少的美育教育。本课题的研究，就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的才能。从而，让音乐课成为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐
4、地开展的美育教育课程。三、研究目的及内容一研究目的：1.探究培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律和教学方法。2.探究构建小学生音乐学习兴趣培养的教学形式。3.制定小学生音乐学习兴趣培养的目的和评价方案。4.进步我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断进步。二研究内容：培养低年级学生学习音乐的兴趣，使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。1.通过课题研究实验，培养学生学习音乐的兴趣，调动每个学生参与音乐学习的积极性，使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。3.因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方
5、式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性开展。4. 通过本课题研究，使一年级的小学生人人都对音乐产生浓重的兴趣，把音乐学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习。四、研究措施1.优化教学环境，营造轻松自由的教学气氛以导趣“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使学习是一种艰辛劳动披上一层乐于主动承受的色彩。”可见，优美的视觉环境和美妙的艺术气氛是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。2.开放教学课堂，拓展学生学习空间以增趣开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松的气氛中享受学
6、习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰聘，增加对音乐学习的兴趣。3.面向全体学生，注重学生个性开展以渗趣新课程标准要求面向全体学生，让全体学生积极参与教学，但要真正面向全体学生却很难。这意味着要为每个孩子提供同等的时机。在教学过程中，老师要尊重学生个性，充分发挥学生的自主性，让每位同学都参与、积极创新。4. 精选教法，改变单一教学手段以激趣新课程强调了教学的活动性，而音乐课程又是活动性、理论性的课程之一。在音乐教学中，老师必须创设妙趣横生、形式多样、有趣地、令人开心地掌握根本的音乐文化知识和技能，精选一些有兴趣的教法，改变以往单一的教学手段，增大信息量，调动学生对新事物的探究精神
7、，更好地表达音乐艺术的魅力。在有兴趣的教学中让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。5.加强反思，时刻关注学生以识趣学生在上课过程中，时常会流露出这样或那样的体态、语言以及眼神信息。作为老师，要特别留意学生的的反响，特别是学生无意中流露出来的反响，有时它仅仅是一个疑惑的眼神，有时又可能表现为在不经意中说出来的一句话。这时候，我们应该站在学生的角度，理解学生的心理需求，及时调整教学，创造性地、灵敏性地使用教材，认识学生所感兴趣的是什么。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读学习兴趣培养工作方案模板推荐一、课题提出的背景在学校音乐教育中，老师运用艺术载体音乐
8、作品这一主要媒介，向受教者进展熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，进步人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比拟沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个为难的现实如今的小学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐老师自己都成认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理会你，课程不能按照老师的设计进展，让人不知所措。为了进步小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，作为音乐老师，我们必需要探究出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的开展。经过一段时间的考察和研究，特提出了小学低年级音乐学习
9、兴趣培养的研究这一课题。二、课题研究的目的及意义 音乐课程标准指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是的老师”即是一句至理名言。就音乐教学而言，作为根底教育阶段的小学音乐教学，其根底性主要不是音乐根底知识和根本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是根底中的根底，因为，没有兴趣做根底，包括传授音乐根底知识和根本技能在内的音乐教学的根本任务就难以完成。因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习，便成为音乐学习中的首要问题。这个问题不
10、解决，就不能使学生热爱音乐，对音乐产生感情。假如通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。假如我们的音乐课不能使学生喜欢，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面开展的新人所不可缺少的美育教育。本课题的研究，就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的才能。从而，让音乐课成为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐地开展的美育教育课程。三、研究目的及内容一研究目的：1.探究培养小学生音乐学
11、习兴趣的特点、规律和教学方法。2.探究构建小学生音乐学习兴趣培养的教学形式。3.制定小学生音乐学习兴趣培养的目的和评价方案。4.进步我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断进步。二研究内容：培养低年级学生学习音乐的兴趣，使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。1.通过课题研究实验，培养学生学习音乐的兴趣，调动每个学生参与音乐学习的积极性，使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。3.因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性开展。4. 通过本课题研究，使一年级的
12、小学生人人都对音乐产生浓重的兴趣，把音乐学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习。四、研究措施1.优化教学环境，营造轻松自由的教学气氛以导趣“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使学习是一种艰辛劳动披上一层乐于主动承受的色彩。”可见，优美的视觉环境和美妙的艺术气氛是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。2.开放教学课堂，拓展学生学习空间以增趣开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松的气氛中享受学习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰聘，增加对音乐学习的兴趣
13、。3.面向全体学生，注重学生个性开展以渗趣新课程标准要求面向全体学生，让全体学生积极参与教学，但要真正面向全体学生却很难。这意味着要为每个孩子提供同等的时机。在教学过程中，老师要尊重学生个性，充分发挥学生的自主性，让每位同学都参与、积极创新。4. 精选教法，改变单一教学手段以激趣新课程强调了教学的活动性，而音乐课程又是活动性、理论性的课程之一。在音乐教学中，老师必须创设妙趣横生、形式多样、有趣地、令人开心地掌握根本的音乐文化知识和技能，精选一些有兴趣的教法，改变以往单一的教学手段，增大信息量，调动学生对新事物的探究精神，更好地表达音乐艺术的魅力。在有兴趣的教学中让学生多听多唱，放手让学生在音乐
14、的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。5.加强反思，时刻关注学生以识趣学生在上课过程中，时常会流露出这样或那样的体态、语言以及眼神信息。作为老师，要特别留意学生的的反响，特别是学生无意中流露出来的反响，有时它仅仅是一个疑惑的眼神，有时又可能表现为在不经意中说出来的一句话。这时候，我们应该站在学生的角度，理解学生的心理需求，及时调整教学，创造性地、灵敏性地使用教材，认识学生所感兴趣的是什么。小班英语兴趣工作方案范文本学期我担任我班的英语教学工作，针对我班幼儿年龄小，从未接触过英语，且正处在语言开展的关键期等特点，为了能更好地调动幼儿的学习积极性，培养幼儿对英语学习的兴趣，我将本学期的兴
15、趣教学活动做了以下方案：一、为幼儿创设有利的学习环境除了为幼儿布置有利于学习的教室环境外，良好的语言环境也对幼儿的语言开展起着至关重要的作用，要为幼儿创设一个学英语、听英语、说英语的气氛，让幼儿在其中多听、多说、多练，强化幼儿的有意注意和无意记忆，使孩子们学习起来轻松一些，容易一些。老师要尽量用英语进展教学，并在活动中配以肢体语言、图片等帮助幼儿理解并加深记忆。经常让孩子们听英语磁带，在休息时、喝水时反复播放，多安排一些“听说”活动，使孩子们能耳听能熟，到达学会的目的。二、根据需要制作配套的教具根据教学的需要精心制作配套的教具，如大小图片等。利用这些教具可以让幼儿一边说、一边做。为英语故事绘制
16、图片以及大幅背景图，以便幼儿可以近快的融入到情景当中。三、活动以游戏形式开展，充分调动幼儿的学习积极性将学习融入到游戏中，为幼儿设置各种游戏和活动，充分利用幼儿的好胜心理，通过竞争等形式，调动幼儿的学习积极性。四、为幼儿创设交流的时机幼儿认识几个单词或会说几句话并不是我们的目的，我们要让幼儿在日常生活中灵敏的去运用，这就需要让幼儿之间多交流。孩子越不敢说，就越不会说，越敢说就越会说，所以，我为幼儿创设了适宜多说，多交流的环境，让他们互相间增加说英语的时机，通过英语来到达学会对话的作用。大班美术兴趣班工作方案幼儿园大班已经对美术的线描画的技能技巧有了进一步的进步。新学期为进步大班幼儿的美术兴趣，让幼儿大胆去画，大胆构思，特制定出大班美术兴趣班工作方案，以
