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1、课题: 设计信封 教学设计上海工商附小 刘锋云教材分析 设计信封是根据地图版小学信息科技教材第一册第三单元的“插入图片”和“用文本框编排文字”内容，结合小学信息科技学科项目学习有效性的行动研究中关注一次性用品项目实施要求而设计的，通过学生自主探究设计制作信封，掌握文字处理软件中文本框的插入与设置、熟练掌握图片的插入与设置，同时掌握信封的书写格式、了解信封历史等有关知识，以及制作信封的一般方法和通过利用用过的信封再次使用，培养学生环保意识。学情分析 学生开始接触Word文字处理软件已有一段时间，能在Word中进行文字输入以及对文字进行简单的字体字号设置，但是部分同学文字输入比较慢，电脑的基本操作
2、不够熟练，大部分同学能够比较熟练正确的运用以前所学知识来解决问题。在关注一次性用品项目实施阶段中学生已经对一次性的用品有所了解和对环保问题有所感悟。现代社会三年级学生对于信封只是“相识”，有关知识却不甚了解，但是小学三年级的学生已经具有一定分析问题和解决问题的能力，对于身边事物也充满好奇和求知欲。抓住学生的这个特点，充分激发他们学习的兴趣，利用他们自主探究，自我实践的学习劲头，教师从旁引导将知识融入到活动中。考虑到学生之间能力水平的差异，采用小组合作的方式，可以促进学习有困难的同学主动寻求帮助，培养他们的团队协作精神，促进互帮互助的学习风气。教学目标知识与技能1通过为信封设计收件人和发件人的信
3、息，选择合适的文本框工具，学会插入与设置方法。2通过观察和分析，了解信封的书写格式过程与方法通过收集客人老师或同伴的通信信息，并成功设计个性化信封，掌握信封设计的要求、方法、技巧，体验信息收集、处理、表达的过程与方法。情感态度价值观通过自主探究，合作交流等学习过程，增强社交意识和沟通能力。通过利用用过的信封再次使用，增强环保意识。教学重点和难点 文本框的设置 文本框的功能教学设计思路 首先情景引导，老师提问“上一课老师和大家一起做了宣传小报，现在我们要把它寄给朋友们，用什么装起来寄？”接着拿出一封写着具体地址、姓名等信息的信封，通过提问“信封上应有哪些信息？”这一环节教会学生阅读信息，同时理解
4、信封的作用以及用途。接着让学生为听课教师设计信封，需要收集老师的基本信息，让学生体验信息收集的过程，同时让学生与听课教师进行互动，培养和锻炼学生与人交往的能力。在信息处理环节（作品制作），老师让学生合作探究，知道完成一份信封制作作品需要学会使用哪些必备的技能；并通过探究合作或者桌面“帮助”文件夹自主学习模仿完成。以此培养学生的合作精神和探究意识，最后在信息处理完成后的作品展示环节鼓励学生树立自信心，正确表达自己的作品，同时引导学生进行正确的作品评价。总结时，通过两个问题帮助学生回顾本次活动的学习内容，强调关注学生的学习过程、并在课堂中渗透环保教育，增强学生的环保意识。教学过程内容与环节设计意图
5、一、情景导入师：上一课大家做了关于一次性用品的宣传小报，我们要把它寄给朋友们，用什么装起来寄呢？ 生：信封（实物并媒体出示）二、学生讨论师：要让邮递员叔叔准确快速的把信送到收信人手里，信封上应该有哪些信息？ 生：（讨论、交流）师：根据学生回答板书：信封要素：邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址、寄信人姓名、寄信人邮编、插图（可省略）（媒体逐一标示）师：信件能让我们与对方沟通交流，信封能让邮递员叔叔们通过上面的信息，方便的找到对方。三、收集信息师：想不想自己动手做一个既能保证成功寄到，又漂亮的个性化信封？生：想师：好，今天就让我们也一起来学习用WORD软件来为我们的客人老师设计一个信封。(板
6、书：设计信封)师：请两个同学为一组，用老师发给你们的“客人老师信息”纸就近收集一下我们客人老师的信息。（提醒：注意我们在请老师帮我们写信息时，要注意礼貌用语。）生：（收集信息）四、技能探究并制作师：在动手之前，我们来做个游戏：“文字大搬家”。生：实践操作“文字大搬家”文件。师：那组文字你很容易就搬进去了？生：第2组师：第2组文字用了“文本框”。（板书：文本框）师：请同学们回忆一下插入图片的方法。生：插入图片来自文件。师：恩，你们的记性真好，根据插入图片的方法你们能不能插入一个文本框呢？生：一个同学上来演示。（板书：文本框插入步骤）师：老师用文本框工具制作了两个信封（5分钟）师：你想试一下你的身
7、手，来完成第二个信封的设计吗？让我们两人合作，根据收集到的客人老师的信息开始动手设计一个漂亮的信封。制作要求：（媒体提示）1信息完整。2文字大小适当。3布局合理，色彩搭配协调。师：在制作的过程中如果遇到什么困难，我们可以选择桌面上的“帮助”文件夹，同时还可以请教同学、书本，也可以问老师。师：做好的同学保存你设计的信封，文件名为“你的姓名.doc”。（发现问题通过请能够解决问题的同学演示解决）五、交流展示师：老师看到很多同学已经完成了。哪位同学愿意展示一下自己的作品？并说说你做的最得意的部分。生：（略）师：发表你的看法？你觉得哪位同学的作品很特别或者很有创意？或者还有什么需要改进的地方？（可参考
8、制作要求）生：（略）师：请你完成信息表背后的评价表。生：（课后再作修改）六、回顾总结1通过今天的学习你学到了哪些知识和本领？2通常一个信封能用几次？生：一次。师：虽然信封是一次性用品，但是老师的信封不止用一次哦，（拆开信封）对了，老师是用用过的信封改的。生活中我们要注意节约能源，挖掘可再循环利用的一次性用品，做个环保的小卫士。七、拓展延伸师：接下来让我们来欣赏一下各式各样有趣的信封。（媒体展示）师：看了这么多富有个性的信封，相信你们也能设计出漂亮的富有个性的信封，请大家回去后把我们的设计做成真正的信封寄给我们的客人老师好吗？学生观察信封，培养学生阅读信息的能力。讨论分析信封要素，建立信封轮廓。
9、了解信封的用途。情境激趣，激发学生学习欲望。收集信封信息，培养学生收集整理信息的能力，以及社交交往能力和对人礼貌尊敬的态度。游戏激趣，了解文本框比纯文本更能容易定位。利用“知识迁移”，一是“温故知新”，二是激发学习欲望。通过学生讨论、探究、尝试，发现技能问题，寻求解决问题的途径和方法。提醒学生保存，并要求学生养成及时保存的好习惯。通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。帮助学生回顾本次活动的学习内容，关注学生的学习过程。通过利用用过的信封再次使用，培养学生环保意识。延续学习热情。板书： 设计信封邮编收信人地址收信人姓名寄信人地址（插图） 寄信人姓名寄信人邮编 插入文本框： 插入文本框横排（或竖排）
