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1、20、明清经济的发展与“闭关锁国”说课稿 各位老师大家好，我说课的内容是初二历史七年级下第20课明清经济的发展与“闭关锁国”，下面我分四个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。【教学理念】美国哈佛大学有这样一句话“我听见了，我就忘了；我看见了，我就领会了；我参与了，我就理解了。”学生是课堂的主人，以人为本，让课堂成为学生探究问题的天地。这就是我本课的教学理念。【教材分析】1、课标要求：通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。2、地位和作用： 明清时期的经济发展是以前历朝经济发展的必然结果，相对统一稳定的社会环境为经济的发展提供了良好的条件，商品经济空前活跃，我国部
2、分地区出现先进的资本主义生产关系萌芽，这是中国当时赶超世界潮流，保持世界强国地位的有利契机。但由于清政府实行“闭关锁国”的对外政策，导致中国在世界上的落伍，这是使中国遭受近代百年屈辱的一个非常重要的原因。所以学好本课，既可以使学生认识到我国古代的繁荣与强大，也为他们即将学习近代历史做好铺垫。本课在中国古代史和近代史的衔接上处于一个非常重要的位置。3、教学目标：根据新课程标准的要求，结合初二学生认知特点，我把教学目的分三个层次。第一、知识与能力：掌握明清时期经济发展的状况。第二、过程与方法：理解资本主义生产关系的含义；清朝“闭关锁国”的政策。第三、情感态度价值观：提高以史为鉴、拥护改革开放政策的
3、自觉性。 4、重点：清朝“闭关锁国”的政策。5、难点：对“资本主义萌芽”这一概念的理解。【学情学法】七年级学生思维活跃，好奇心强，乐于参与、善于表现。所以给他们一个生活的、探究的课堂，让他们积极地去说、去想象、去探究，从而激发学习历史、探究历史的兴趣。所以我采用自主学习、合作学习、展示、点评、总结、提升、补充讲解等教学方法，借助多媒体手段为学生创设情境，引导学生主动发现问题、解决问题，最大限度的发挥学生的主观能动性，促进学生综合素质的提高。在教学手段上以学生为主体，让学生读、观察、思考、交流、讨论、展示，使学生主动参与课堂教学，真正把课堂还给学生，教师做学生学习的引导者、合作者。【教学流程】
4、导入：唐朝时我们中国是世界上的发达国家，全世界都向咱们中国学习，现如今我们中国落伍了，成为发展中国家了，需要向全世界学习。我们中国是从什么时候渐渐落后于世界的？原因有那些呢？请你来说说。落伍的重要原因之一就是闭关锁国。 1、自学学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获！ 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。）师检查指导，有问题提出来，没有就识记基础知识，掌握明清时期经济发展的状况。 2、合作学习（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！组长带领组员先明确要求再合作学习，选出展示者和点评者，组织协调。展示者要先在组内小展示，组员给予补充，
5、后到聚焦点展示，用完整的话来表达。展示后要说“我们组汇报完毕，哪组有补充吗？没有补充，请点评。”）明确各组的任务，合作学习；理解资本主义生产关系的含义以及清朝“闭关锁国”政策；培养学生的分析、归纳能力、语言表达能力；提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。 3、小结：本课主要学什么了？我有哪些收获？（知识+启示） 4、达标检测（细心造就成功！）各组长把答案写在黑板上，标清组名，换组批改5、教学效果（或课后反思）通过我的教学，希望达到以下效果：1、使学生愿意听历史课、愿意学历史课。2、让学生积极主动参与整个课堂教学，在课堂上教师只是一个参与者和引路者。通过本节课的教学，使学生掌握基本的历史史实，基本的历史能力，如比较能力、历史思维能力等。20、明清经济的发展与“闭关锁国”说课稿宝山中学黄吉月2014.6.11
