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1、短短五分钟连成金项链小学语文新大纲对各年级的阅读量作了明确规定：“每学年低年级背诵篇以上优秀诗文。二年级课外阅读不少于万字，三年级不少于万字，四年级不少于万字。高年级每学年背诵篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于万字。”究竟如何落实新大纲的精神，指导学生完成大纲规定的课外阅读量，一直是我思考的问题。但几年来，我始终没有找到省时高效的好办法。在一节语文课前，我走进二年级三班教室。只见一个女学生站起来用清脆的声音朗朗念道：“七步诗”全班孩子便齐声背诵道：“七步诗，煮豆然豆萁，露豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”接下来，孩子们又背了白居易的赋得古原草送别、刘长卿的逢雪宿芙蓉山主
2、人、王勃的送杜少府之任蜀州、孟浩然的过故人庄等十几首诗。环顾教室四周，孩子们一个个晃着小脑袋，背得滚瓜烂熟。稍微休息了一下，那位女同学又站起来起了个头：“莎士比亚说”孩子们便齐声背诵道：“莎士比亚说：知识是到达天堂的翅膀。”接下来孩子们又背了周恩来、萨迪、屠格涅夫、藏克家等十位名人的名言，他们同样背得那样整齐、津津有味，那样神采飞扬。有的孩子还回头看看我，露出些许得意之色。我报以赞许的微笑。这位老师哪来时间教会刚上二年级的小学生这么多优秀诗文和名言？课后，我带着这疑问立即去讨教。原来，每学期开学前，这位教师都精心为学生挑选古诗三四十首，名言三十余条，每天利用课前的三至五分钟，教孩子们背一首古诗
3、或一条名言。日积月累，孩子们轻轻松松就背熟了不少。上课前，只要学习委员起个头，学生们就背诵巩固。每天用的时间并不多，不增加学生的负担，但却丰富了学生的知识，又完成了课外阅读量。他们从一年级第二学期开始坚持到现在，不过半年多时间，孩子们就已经会背古诗68首、名言48条、文章精彩片段十来段。兴之所致，暑假期间。大部分孩子自觉背会古诗首以上。这并不是一个简单的数字。照这样计算，加上教材中的古诗，这些孩子用不了三年。大部分都可以熟背古诗三百首，甚至更多。还有名言和文章精彩片段。我还发现这班的孩子们不仅学古诗、背古诗的兴趣很浓，而且还能在老师的引导下运用古诗。如看图说话时，孩子们看见一幅春景图中，小溪里有几只鸭子在游戏时，就能脱口而出：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”语文教学中“背诵感悟运用”的良性循环已初露端倪。“腹有文章语自华”。我钦佩这位老师的用心良苦，每天短短五分钟，被她连成了一条坠满优美语言的“金项链”，在孩子们身上熠熠生辉。看来，即使是极短的时间，如果能充分地加以利用，就能城少成多，连珠成串，获得一些成就。我们一味强调没有时间，现在看来其实是惰性的一种借口和托词罢了。正如孩子们背诵的鲁迅名言：“时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。”科学而又合理地利用时间，枯燥的记忆成了诵读、运用的乐趣，为后继教育打下了良好基础。这节课确实使我获益匪浅。第 页
