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1、6. 3 重力 教学设计【教学目标】知识与技能 ： 知道重力产生的原因。 知道重力的施力物体和重力的方向， 知道重力的作用点叫重心。 理解重力的大小跟物体质量的关系， 理解公式 Gmg， 知道 g9. 8N/Kg的物理意义。过程和方法 ：通过观察， 感知重力的存在， 通过探究实验， 了 解重力和质量的关系。情感态度和价值观 ：通过教学活动， 使学生对大自然充满好奇， 养成尊重自 然规律及对对科学的探索精神。【重难点】教学重点 ： 重力的定义、 重力的方向教学难点： 明确 G 与 m 的关系， 以及运用 Gmg 进行计算【教学媒体和资源】实验器材： 弹簧测力计， 钩码， 重锤线， 重锤【教学过程
2、】一、 导入新课拓宽见识： 看本课时课件重力名词重力眩晕、 反重力装置， 重力飞船重温经典： 三个改变世界的苹果， 亚当夏娃的伊甸园中的苹果; 牛顿被苹果砸了脑袋，从而提出重力理论; 乔布斯的苹果创造了世界手机行业财富奇迹！复习提问： 力的三要素是什么？二、 新课引入演示： 让手中的粉笔自由下落； 把杯中的水倒出来， 水从高处流向低处。观察： 通过观察， 让学生分析产生这些现象的原因， 通过讨论得出物体都是由高处落到低处， 产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。由此引入本节课题(一)什么是重力 地球对地面附近物体的吸引力叫重力。 地面附近的一切物体都受到地球的吸引， 所以一切物体在地面附
3、近都受到重力。 力是物体对物体的作用， 重力是地球对物体的吸引作用。 重力的施力物是地球， 受力物是地面附近的物体。 例如， 粉笔所受的重力， 施力物是地球， 受力物是粉笔。 水所受的重力， 施力物是地球， 受力物是水。 重力在物理学中用符号 G 表示。 注意说明： 重力、 重量、 物重等说法。（二）、 重力的大小A、 物体所受重力的大小可以用弹簧秤测量。 把待测物体挂在弹簧秤的挂钩上， 当物体静止时， 弹簧秤的读数就等于物体所受的重力。B、 物体受到的重力与它的质量的关系演示实验： 用弹簧秤测量质量分别为 100 克、 200 克和 300 克的物体的重力， 将测量结果填在课本的表格内。分析
4、实验记录， 得出结论：物体的质量越大， 受到的重力也越大； 物体的质量不同， 但物体受到的重力与物体质量的比值是一定的； 由此说明物体的重力跟质量成正比。C、g 的值实验数据中重力和质量的比值大约是 10 牛 千克。 精确的测量结果表明， 重力和质量二者的比值是 9. 8 牛 千克， 这个值用 g 表示， g=9. 8 牛 千克。 粗略计算， g 可取 10 牛千克。D、G=mg 如果用 G 表示物体的重力， m 表示物体的质量， g 表示物体的重力和质量的比值。 那么重力和质量的关系可以用公式 G=mg 表示。 使用这个公式时， 质量 m 用千克作单位， 重力G 用牛顿作单位， g =9.
5、8 牛 千克。 注意：(三)重力的方向 重力是一种力， 力有大小、 方向和作用点三个要素， 重力也有三要素。 重力的方向就是物体自由落向地面时的方向， 这个方向是竖直向下的。 所以重力的方向是竖直向下。 与水平面垂直。 注意： 竖直与垂直的含义不同。 为了区分清楚， 让同学注意观察两条重垂线的方向。一是放在水平桌面上物体的重垂线； 一是放在斜面上物体的重垂线。在地球表面的每个地方，竖直是个特定的方向， 跟当地的水平面相垂直， 近似指向地心。 重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。 我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。 测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，
6、也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。 你有兴趣的话， 可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。（四）、重心重力的作用点叫重心。 粗细均匀的同材料的棒， 它的重心在中点； 圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。举例： 比萨斜塔， 人靠墙根无法站立三、小结 地面附近的物体受到地球的吸引， 所以物体受到重力。 重力的施力物是地球。2、重力的跟物体的质量成正比， 这个关系用 Gmg 表示， g9. 8N/kg。3、力的方向是竖直向下。4、力的作用点叫重心。四、作业【板书设计】6. 3 重力1、力的产生：物理学中， 把因地球的吸引而使物体受到的力， 叫做重力。2、力的方向重力的方向总是竖直向下的3、力的大小G= mg g=9. 788N/kg4、体的重心物体各部分都要受到重力作用， 但在处理重力问题时， 通常可把这些力看成是作用在某一点上，这一点叫做物体的 重心例如： 比萨斜塔， 人靠墙根无法站立
