《2023年太平洋的来客教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年太平洋的来客教案.docx（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023太平洋的来客教案太平洋的来客教案作为一名老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的太平洋的来客教案，欢送大家共享。太平洋的来客教案1教学目标：引导学生采纳多种方式朗读课文，画出文中描写大潮壮丽的语句，沟通研讨。再结合自己平常的视察去体会。教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮教学难点：了解大潮的成因教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、情境导入课件播放大潮来时的壮丽场面。2。：多么奇妙的景观啊，这节课，让我们走进钱塘江，一起来感受大潮的成因吧！二、走进钱塘江，感受大潮的壮丽1。学
2、生自由读课文第17自然段。2。技影出示自学提示：1课文是从哪几个方面写潮水的特点的？形态、声音2课文怎样写大潮的声音、形态的改变？指名读课文第3，5、6自然段。出示句子：出示自制课件潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以移山倒海之浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似虎啸狮吼，a。学生反复朗读这两句话，说说是按怎样的依次来写的？由远及近b。从这些描写中，你体会到了什么？大潮来时，情景非常壮丽c。这两处描写中，作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处斗比方。作者这些有色有声的描写，使人如临其境，感到响声越来越大。潮头越来越高，声势越越猛三、探究大潮的成因1。学生自由读课文第
3、711自然段。2。探讨：这样独有的奇观是怎样形成的？1指名读课文第9、10自然段，勾画出有关语句。2播放钱塘江潮头飞扬的图片。3学生结合课前有关资料探讨、沟通。是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力，地球上的海水就会被是因为钱塘江人口处，江身小，江口大，像只大喇叭。因为有这样独特的条件，所以形成了这样独有的奇观，所以称大潮为。四、全文1。播放钱塘江大潮来时的壮丽画面。2。想一想，作者为什么先写大潮的壮丽，再写大潮的成因呢？3。技影出示课文插图，让学生以解说员的身份，进行观潮现场直播。五、课堂学完了课文，把自己的收获一下吧！太平洋的来客教案2教材简析：?太平洋的来客?是湘教版小学语文教材第八册第
4、四单元的一篇阅读课文。文章描写了钱塘江大潮潮来时的壮丽景象以及海潮形成的缘由。作者从海潮涌来时的形、声、色三个方面进行了细致的视察、生动的描写。语言形象、逼真，气概恢宏。是一篇极好的练习朗读、培育语感的佳作，同时也是一篇相宜渗透写作方法，读写结合的典型范例。教学目标：学问与技能1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部；积累词语。2、理解课文内容。领会钱塘江大潮的雄伟气概，了解大潮的成因。过程与方法图文比照，引导学生感受大潮的壮丽，并结合有关资料，了解大潮形成的缘由。情感看法与价值观在学文中感受作者擅长视察大自然，酷爱大自然的思想感情。教学重点：1、驾驭生字词，理解课文内容，感受
5、钱塘江大潮的壮丽。背诵自己喜爱的局部。2、突出方法：利用课件，查阅资料，反复朗读，深化领悟词句意思，领悟作者表达的情感。教学难点：1、理解课文，了解钱塘江大潮形成的缘由。2、突破方法：引读法，读读议议相结合。教学打算 多媒体课件。教学过程：一、导入上节课我们已预习了课文，那课文中把谁称为“太平洋的来客呢？生答板书：钱塘江大潮师：对，钱塘江大潮是我国闻名的一大自然景观，它的宏伟壮丽不知倾倒了多少中外游客。这节课就让我们随着作者的描绘一同走进它，欣赏它，感受它。二、品尝大潮的壮丽学生默读课文，找出课文中哪几段描写了钱塘江大潮的情景。3、5、6段 你最喜爱的是哪一段？读一读说说缘由。展示课件，品析第
6、三自然段。1、请喜爱这段的学生站起来，一起读一读。2、你为什么喜爱这一段呢？ 生答师：这段按由远及近的依次，运用比方的手法，写出了大潮的改变之快，体现了大潮的形态之美。 板书：形态之美 课件： 点出重点词黑气 玻璃棒 带儿 堤坝3、“推来能改成其它词吗？如“流来“涌来 都不如“推来体现大潮的气概壮大，潮水的猛烈和壮丽的场面4、下面我们一起来欣赏大潮图片。展示课件 师述：远远望去，潮水如一根白花花的玻璃棒，不一会儿，又化作一条黄白相间的带儿，再渐渐变大，又如堤坝般推来。多美德潮水呀！多么精彩的描写呀！让我们一起来读一读吧！5、指导朗读。展示课件，品析第五自然段1、请喜爱这一段的同学一起来读读。2
7、、你们为什么喜爱呢？生答运用了比方，把潮头比作白虹，重在体现大潮的颜色，又比作银龙；重在体现的声音，“移山倒海描写了气概宏大壮丽 课件：点出重点词 白虹 银龙3、展示课件，学生欣赏图片。师：白花簇簇，喷雪滚玉，多么迷人的潮水呀！又如很多咆哮的银龙，如此壮丽的大潮，你们能读出描写这种壮丽的场面的语句吗？4、男女生读。学习第六自然段1、先请学生看看第六自然段，你们认为第一句应当怎样读？2、读一读，说一说。 指名读，师范读3、出示课件，突出重点词。林涛滚滚 虎啸狮吼 天坍地陷师：这里运用了几个比方句，写出了大潮的声音越来越大，越来越响，气概越来越磅礴、猛烈、宏大。 板书： 声音大4、让我们一起把体会
8、到的融入到朗读中去吧。师生一起朗读5、出示钱塘江观潮视频。作者绘声绘色的描写，使人身临其境，那么钱塘江大潮真正出现在我们眼前时，会是什么样子呢？下面，请大家一起来感悟这惊心动魄、壮丽奇妙的一刻。6、同学们欣赏完后，最想用怎样的一句话表达自己的心情？可以用哪四个字形容钱塘江大潮？ 学生自由答复。 板书： 天下奇观7、观潮的人们又有哪些表现？师：是啊，潮水来临之际的壮丽，令我们叹为观止，使我们深深折服，真不愧为“天下奇观，名副其实！让我们捧起书本，专心朗读，来体会潮水的美、状、奇吧。8、男生读2、4、7段，女生读3、5、6段。四、探究大潮的成因这么壮丽的大潮，同学们肯定想知道它形成的缘由，那么现在
9、让我们一起跟着作者去探究其中的奇妙吧！1、请同学们自由朗读811自然段。2、通过朗读谁找到了钱塘江大潮形成的缘由？指名答1什么叫海潮？ 板书： 海潮2让我们再来看第一自然段，谁来读？3作者和伯伯为什么要选择中秋节来观潮呢？4齐读一遍。3、大潮的形成还有什么缘由？指名读1钱塘江入口处像一个大喇叭，请同学们依据作者的描述画一画钱塘江入口的示意图。2现在我们一起来看看地图，与你们理解的一样吗？出示课件 结合课件，师讲解并描述。钱塘江江身小，江口大，最宽处有一百多公里，而这一带的江面只有三公太平洋的来客 里宽，太平洋的海水受月球引力的影响涌到江口，越往里越收到江面窄的影响，水位就急剧上升，形成了后浪赶
10、前浪，一浪叠一浪，如山岳般压入钱塘江，形成了天下独有的奇观。人们形象的把这一奇观称作为太平洋的来客 板书：太平洋的来客4、我们一起探究了钱塘江大潮形成的奇妙，下面一起把这一段再齐读一遍。五、升华主题出示课件，师述：钱塘江大潮这样宏伟壮丽的自然景观，在我们的祖国的大好河山里，还有许很多多。如风景如画的九寨沟；如同仙境般的七彩池；奇妙的石林以及中国最大的黄果树瀑布。它们正等着同学们去欣赏，去探究其中的奇妙。太平洋的来客教案3一、教学要求1、相识、会写“潮、坝、虹、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳12个生字。理解“溯江、喷雪滚玉、咆哮、天坍地陷、汹涌等词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱
11、的局部。3、理解课文内容，懂得“太平洋的来客的含义。二、重点难点1、驾驭生字的音、形、义；了解作者从哪几个方面描写了钱塘江大潮。2、理解课文内容，懂得“太平洋的来客的含义。第一课时一谈话导入1、同学们，你们爱吗？哪些地方的景色给你留下了深刻的印象？2、大家能用平常积累的语句来描绘这些令自己难忘的景色，真不错！老师也积累了一段与大家一起共享。师深情背诵课文第3自然段。谁听出来了，这是什么？3、板书课题，齐读课题。4、读了课题，你还有什么问题吗？二初读课文，整体感悟1、自由读课文。出示自读要求l读准字音，读通课文。2遇到不理解的词语，作好标记，查字典或联系上下文体会。3同桌相互认读课后生字。2、检
12、查自读状况。1课件出示生字词指名读。2小老师带读。3开火车轮读并用生字组成的词语说句子。重点指导：“潮是翘舌音；“虹、汹是后鼻音；“喷是前鼻音；“喇应读准边音1 。这一组生字大多为左右结构的字，在书写时应引导学生觉察这一规律。在记忆时亦可采纳形近字辨析的方法，如“嘲一潮浊一虹 跑一咆“教一哮“趴一叭；也可以将生字归类识字，如“咆一哮一喷一喇一叭。4齐读生字，沟通反应识记生字的好方法。5书写生字。写字三步法：一读、二写、三比三再读课文，感知深化1、再读课文，找出难读的句子，反复多读几遍。2、同桌互读，相互评议。3、全班沟通，指名选段读。师生共同评议。其次课时一品读课文，探究感悟1、自由读课文开头
13、和结尾局部，想一想“太平洋的来客指的是什么？l出示课文第一自然段和最终一自然段你明白“太平洋的来客指的是谁吗？钱塘江大潮2这节课让我们接着走近这位神奇的“太平洋的来客。3板书课题，齐读课题。2、再读课文，说说课文是怎样支配写作内容的。课后选做题1默读课文，找出“描写观看大潮及“介绍大潮成因的段落。2同桌相互沟通。3老师按学生答复归纳板书：“观看大潮“大潮的成因。3、学生自由读课文。1你对钱塘江大潮留下了什么印象？2画出文中自己喜爱的语句，反复读读，举荐给同桌。3沟通学生喜爱的语句，刚好订正读音。并说出喜爱的理由。二精读课文1、钱塘江大潮为什么会被称为“太平洋的来客。我们一起去看看。l指名读第1 、2自然段。你读懂了什么？你什么时候会有兴奋的感觉？能用“兴奋说句话吗？人们的眼睛都睁得大大的说明什么？盼着快点看到大潮该怎样读出人们的这种心情？指导朗读。引导学生抓住“兴奋地喊、齐刷刷、睁得大大的等词把当时的气氛读出来。2自由读第3 7自然段，边读边思索。出示思索题：画出课文中描写大潮景象的词句，美美地读一读。说说钱塘江大潮给你留下了怎样的印象。探讨上述问题，汇报沟通，老师相机指导朗读。重点沟通：“东南角江口天和海连接的地方，闪出一溜黑气，一端又渐渐变成白花花的，像一根玻璃棒。
