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1、班主任工作感悟与反思我初次带班，三年的班主任工作一直是边学习边反思。深切地感受到班主任劳心之苦，劳力之疲，不亚于一个重体力劳动者；而且其处处有原则，处处有度，稍微把握不好，就真的是前功尽弃，所以班主任工作又被称作是一门艺术，于是班主任又成为名副其实的脑力劳动者。在我带班的三年中，虽然也有成功的喜悦，但更多的是忧虑、烦恼与反思感悟。现在把这些体验写出来，与大家交流。感悟一：抓良好的习惯要把握时机在带班过程中，我感觉首当其冲的关键问题是培养学生各方面的良好习惯，诸如学习、劳动、尊师爱幼、爱护公物等，但良好习惯的培养必须抓住最佳契机。这一至关重要的时机就在七年级新生入学后的三个月。“一年之计在于春，
2、一日之计在于晨”，习惯的培养宜早不宜迟。在新生刚入学时，如果班主任的不能细致、认真、不厌其烦地抓各个环节的养成教育，那么这个班级日后事情将特别繁多，班主任便将要一直跟在学生屁股后善后。如果不想这样，那就“防患于未然”吧，紧抓契机，培养习惯。因为七年级新生刚入学，对学校，对老师，对校纪班规等都处于试探阶段，你怎么调-教他们怎么来。著有班主任兵法的万玮老师的做法：这么个大好时机，“来个下马威”，最是佳处！把学生试探以后再做的念头打消的光光的，而你暗自窃笑：“小家伙们，趁早老老实实地做人！”所以，对新生进行严格的养成教育，甚至对值日这样的小事也不要放过。当然，这就要班主任像一个体力劳动者一样付出艰辛
3、的劳动，还要像脑力劳动者一样时时运用智慧。一旦养成教育形成良好的效果，以后的事情就像农夫中下好庄稼一样，然后按时令给它浇水、除草，而不会因为第一次没种好又去补白，或重新耕种而劳力劳神。反之，一个班级在刚入学时乱哄哄，各方面都正规不了，如果再想让班级整齐有凝聚，那恐怕就要靠惩罚拳头相向来维持相对一时的稳定了。不能教育出真正好习惯的良才。 “和”是什么？“和”就是班主任对学生的亲和力，对学生的包容心，我校的一位前辈曾说过：教育就是攻心。我觉得这话入木三分的揭示了班级管理的真谛，如果攻克了学生潜意识中树在与老师之间的心理屏障，然后再去教育学生，学生会欣然接受。“亲其师，信其道”，这样教育的效果将大大
4、提高。万玮老师也说过：一位优秀的班主任必定是一位“人和”的班主任，一名“人和”的班主任，更是一名学生爱戴，同事敬佩，领导欣赏的班主任，这是班主任必须面对的最重要的问题之一。我作为一名初次带班的人，恰恰在“人和”这个关键问题上卡了壳。我所带的班级在七年级时特别整齐，学生乐学，班级纪律卫生面貌颇佳，在学年学校授予了“文明班级”称号。但由于我的急功近利，只知道抓成绩，不重视与学生沟通，不重视学生的感受，殊不知“水能载舟亦能覆舟”，学生心中渐有了积怨，到了八年级第一学期末，情形发展到让我不能接受的地步，不但连已有的良好习惯丢掉了，全班级名次下降了，而且我渐渐感觉到有一股压力朝我袭来，这是一股长大而反抗
5、且逆反的力量。问题出在哪儿？就在“人和”上我没有做好，我对学生包容心不够，情感沟通不够，亲和力不够，缺乏凝聚力和感召力，简单得只是狠抓学习成绩，没想到事倍功半！反思，反思！我竭力调整自己的情绪、做法和对学生的态度。经过一学期的艰难努力，进入九年级时，我有一种春天到来的感觉。这时我才感悟到班主任工作真是一门艺术，蛮干，急功近利都是违背规律的。这个问题如果广义的思考，仍属“人和”的因素，但往往被我们所忽略，所以不妨探究这一问题。学生在初中阶段正是青春萌动的高峰期，身体的发育，思想的急剧变化，开始接受成人的观点，并追逐于流行，同时开始了漫长的叛逆。表现为顶撞家长，老师等约束他的人。这时班主任不能将此类学生轻易地下结论：你竟敢顶撞老师，接着罚站、停课、请家长等，而应该耐心地倾听原因，了解他的烦恼和忧愁，会取得事半功倍效果。所以，班主任抓紧契机，对处在青春期的学生予以关爱和帮助，此时得到的是学生的信赖和依恋，自然在班级管理过程中便将是得心应手。总之，初次带班，一定要尽心尽力做好以上两个方面。做到这些未必就能带好班级，但要带好班级，则一定要做到这两点，二者相辅相成，紧密关联。如有不妥之处，敬请各位同仁不吝指教
