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1、小学语文三年级下册七颗钻石课例分析河东实验小学 于梅2010年4月15日，在王勄勤教授和我校教学领导的指导下，我做了一节同课异构课七颗钻石，这是一节三年级语文课，课后在聆听了几位专家的点评后，自己对这节课进行了认真地分析，反思如下：一、对教学内容的反思：七颗钻石是人教版语文第六册五单元的一篇课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事。这篇课文情节比较简单，但内涵却很丰富，是一篇“爱与分享”的课文。这篇文章包含了太多的“爱”：一是小姑娘对母亲的爱；二是小姑娘对小狗的爱；三是母亲对孩子的爱；四是小姑娘对他人的爱。这四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱，所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银
2、水罐、金水罐，最后跳出七颗钻石来。那么，如何引领学生在阅读中感受童话乐趣的同时，让学生体会到这种大爱呢？在深钻教材后，我把本课的教学重点归纳为：让学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，同时引导学生感知童话丰富的想象力。其意图在于让学生体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。二、对教学过程的反思：在教学过程中，我根据学生的实际情况，利用“五环教学法”，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材，从而达到预设的教学目标。1、创设情境，激发情感。首先在学习课文第一段时，我利用课件创设情景：干裂的大地、干涸的河道、干枯的植物、焦渴而死的动物在视觉上冲击着学生，使学生有身
3、临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性，认识到此时的水意味着生命、意味着希望，有了水，世上任何万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡，激发学生的情感。2、抓住主线，走进文本。教学中，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化？在层层剥笋，逐渐深入的探索下，学生寻找到那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线爱心。当学生抓住一明一暗这两条线索时，对文本内涵的理解便水到渠成了，那就是爱能创造奇迹。3、授人以鱼，不如授人以渔。我深知问题琐碎、肤浅是课堂教学低效的主要原因，好的有价值的问
4、题应该是能起到“牵一发而动全身”的作用。因此在“自学指导，合作探究”这一环节学法的指导中，问题设置为：1、读第2自然段，和小伙伴从文中找出水罐变满的原因。2、说说小姑娘在找水过程中让你感动的地方。 让学生在有感情朗读的同时习得读书的方法，去体会课文所蕴涵的情感。学习第三自然段水罐的后几次变化时，学生就可以按照上一段的学习方法小组学习，找出后几次变化的原因，从中体会到“爱”的丰富内涵，从而受到爱的教育与洗涤。4、在形式多样的朗读中发展语言。语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、
5、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用在教学实践中。教学中我引导学生以读为本的方式去体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。如“男女生读”、“小组读”、“师生合作读”、“齐读”“默读”，使学生在形式多样的朗读中发展语言，真正体现“读者”的地位，让学生学语言，并从中感受到文章中所蕴含的道理。5、拓展练习，升华情感。本课是一篇童话故事，寄托了作者的美好想象，因此结合体裁我设计了拓展练习：那股水流越涌越多，向门外流去，向（ ）流去，向（ ）流去花草树木喝饱了水，（ ）；小动物喝完了水，（ ）；人们喝足了水，（ ）。让学生充分
6、展开想象。为了让学生想象爱心带来的神奇变化，体会爱心的重要性。在教学中，我结合第一自然段：大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流后，人、动物、植物乃至大地将会引导学生想象久旱逢甘雨的美好景象，从而更加深刻地理解这篇文章的内涵。三、对教学效果的反思： 从备课到上课，我体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，除了需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂上要体现出新的理念，将语文的工具性和人文性二者统一起来。让学生在接受情感陶冶的同时，应该有机地渗透语言文字的训练，引领学生内化语言，运用语言，这样学生的语文素养才能得到有效的提高，达到升华学生人文情感的目的。附录
7、一：修改前的教案主备人于梅课时年级三学科语文2第（ 6 ）册第（5 ）单元第（ 19）课课题七颗钻石教学目标知识与技能指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。体会童话的神奇。过程与方法从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。情感、态度、价值观体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。教学难点从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。教具学具课件教学程序教学环节师生活动设计意图一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、小组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单
8、元回归（出示知识树）出示单元知识树，明确学习目标。现在让我们一起乘着想象的翅膀飞向那美丽的星空跟随作家列夫.托尔斯泰一起走进七颗钻石，去感受那份神奇与美丽吧！（板书课题）（1）文中的七颗钻石是从哪里跳出来的？（简笔画水罐图）（2）这是一个怎样的水罐呢？自学提示一：1、小组内朗读课文，划出文中表现水罐神奇的地方。2、说一说你认为神奇的理由。1、(出示五句话)学生说理由。2、我们将这五处神奇之处概括为：（出示）有水木罐 水罐掉地水依然满 银水罐 金水罐 跳出钻石涌出水流3、这是一个动人的故事。 然而故事的开始并不美妙，让我们现在一起走进时光隧道，来到那遥远的从前。（学习第一段）（1）从哪些词语看出
9、那次旱灾非常严重?同学们找一找。 理解干涸、干枯。（2）文中连用了三个都来强调什么？（3）（看图）我们现在来看一看那次旱灾的情景吧！假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?这时候水意味着什么？（4）指导朗读第一段。在这样的情况下，一个普通的水罐竟然会发生一连串神奇的变化，这神奇究竟是从何而来的呢？自学提示二：1、读课文2、3自然段，和小伙伴从文中找出使水罐产生神奇变化原因的句子。2、说说让你感动的地方。第一次神奇的原因：（出示句子）1、感动：为生病母亲找水2、我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多（路），摔了很多（跤），吃尽了很多（苦），最后终于累得（倒在沙地上睡着了）这真是一个
10、有（孝心的小姑娘）。3、是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。4、想象一下小姑娘睡着了，她会做些什么梦？第二次神奇的原因：（出示句子）1、感动：自己口渴，还要把水省给母亲喝。2、小姑娘一心想找水，突然此时发现水，自然是：（喜出望外）3、从哪可以看出小姑娘此时非常口渴？4、可是小姑娘却舍不得喝，赶紧（抱着水罐跑回家）正是小姑娘对妈妈的孝心，使水罐再次显出它的神奇。第三次神奇之处原因：（出示句子）1、 感动：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。2、喝到水的小狗变得怎样？在没有喝到水之前，小狗是什么样子的？小狗在哀求什么？这又是一个怎样的小姑娘？（善心）第四次
11、神奇之处原因：（出示句子）1、感动：母爱2、是母爱让她心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！第五次神奇之处原因：（出示句子）1、感动：让水给过路人。2、小姑娘难道不渴吗？从哪看出来？3、要知道这是世界上唯一的一罐水呀！可以说这是（生命之水）她递给过路人的仅仅是水罐吗？（还有生的希望）是啊，她把自己生的希望给了一个过路人，这充分说明了什么？（有同情心）总结水罐变化过程。让我们一起来合作朗读这些句子，再一次感受水罐的神奇。拓展：1、让我们展开想象，一起来试着说一说：（出示）那股水流越涌越多，向门外流去，向（ ）流去，向（ ）流去花草树木喝饱了水，（ ）；小动物喝完
12、了水，（ ）；人们喝足了水，（ ）。2、学习最后一段。出示自学提示三：和小伙伴讨论，作者为什么让七颗钻石飞上天空变成星星呢？ 3、理解童话题材。4、勾画板书。5、拓展：6、作业：这个故事真神奇，我要展开想象续写这个故事。写一写自己或者身边人做过的爱心故事。（出示单元知识树）总结。 回顾本单元的学习，明确目标，引导学生整体建构知识体系。学习第一段，感受旱灾的严重性，体会水的重要性。学习水罐变化的原因，感受神奇并从中渗透思想教育。通过小组学习培养学生合作和自主学习意识。培养概括能力。总结课文，单元回归。板书设计19七颗钻石同情心 母爱 孝心 善心 爱附录二：修改后的教案主备人于梅课时年级三学科语文
13、2第（ 6 ）册第（5 ）单元第（ 19）课课题七颗钻石教学目标知识与技能指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。体会童话的神奇。过程与方法从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。情感、态度、价值观体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。教学难点从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。教具学具课件教学程序教学环节师生活动设计意图一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、小组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归出示单元知识树，明确学习目标。现在让我们一起乘着想象的翅膀飞向那美丽的星空跟随作家列夫.托尔斯泰一起走进七颗钻石，去感受那份神奇与美丽吧！（板书课题）自学提示一：快速默读课文，找出故事
