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1、2023小学数学教师随笔小学数学老师随笔在日复一日的学习、工作生活中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔其实就是日常生活中对一些事务的想法，刚好捕获，顺手记录下来。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是我收集整理的小学数学老师随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学数学老师随笔1三年前，我第一次踏上工作岗位。迎来的第一批学生便是刚从幼儿园出来才上一年级的小挚友。我担当他们的英语教学工作。同时还兼任一年级XX班的班主任。对于第一次站在讲台上的感觉，我很剧烈。面对台下那几十个幼小的孩子，我也很惊慌。但是，更多的还是欢乐。那一张张稚嫩的小脸，再加上那盯着老师的眼神，仿佛是闯入生疏令人害
2、怕的领地小孩。我冲着他们微微一笑，孩子们突然也向我笑了起来，那笑是多么的纯真、无邪、和蔼，气氛也因此一下子轻松了很多。后来，我始终都认为他们是最可爱的天使。以后的日子，我们相处的很好。后来随着学校工作的须要，任教支配上有了些调动，我被调去别的年级任教。也告辞了那些孩子们。很快的，一年时间过去了，我又被支配担当二年级的英语教学工作，很巧的我又担当了他们的英语教学工作。孩子们长大了很多，曾经稚气的脸上多了一点小大人的神情。终归上了几年学，多多少少会有些变更有些不同，而他们看到我也感觉很亲切。XX同学便是我一年级的时候带过的学生，那时我担当他们班的班主任。在我看来，来自外地的他，是一很懂事很乖巧的孩
3、子，除了成果不怎么好之外，他是一个不错的孩子，听话，而且是一个特别爱劳动的孩子。别的小孩看到垃圾都会麻木不仁，而他那么一想都不想的捡起来，而且，假设有什么劳动的任务，他都很主动的参加，主动的清扫。这次带二年级，我又看到了XX，坐在教室的某个角落里。我想他应当还是原来的那个XX吧。那时，是午间，我正在办公室批改作业。“咚咚咚，一阵敲门声。“报告。一声急促的报告声。“请进。“老师，XX同学在XX班抢别人的水彩笔。XX怎么可能我的第一反响就是：不行能啊。这么听话懂事的孩子怎么会去抢别人的东西呢而且这么堂而皇之。但是，曾经也听到过其他任课老师谈论过这个孩子，跟一年级时有点不同了，变得不那么乖了。于是，
4、我跟这这位报告的同学赶到了XX班。只见，XX站在班级门口，手里拿着一盒水彩笔，矗在那里。而那班的同学都看着他。我走了过去，把XX还有几个“目击证人带回了办公室。我先让XX站在门外，先听听其他几个学生的阐述：原委是怎么一回事。在学生的表达中，我知道：中午吃过饭，XX走进XX班教室，径直走到一个叫XX同学的课桌，从他课桌里拿出一盒水彩笔就要走。而正好XX同学看到了，过来阻挡，于是两个人便争吵起来，该班其他同学也接连来了，望见这状况便围堵XX，把他挤到了教室外，但XX手里仍旧紧紧的抓着那盒水彩笔，后来就是我到了他们教室。听完表达，我让他们先回教室，然后把XX叫了进来。我让他说说是怎么回事。但是他却紧
5、抿着嘴，一声不吭的低着头。为了让他开口，我便缓了缓口气说：在老师眼里，你是一个乖巧懂事的孩子。我知道你是不会随意拿其他同学的东西的，肯定是有你的缘由的。老师想从你口中知道原委是怎么一回事，你能告知老师吗过了一会，他稍抬起了头，起先向我表达。虽然XX讲的时候有点没头绪，还哭了。但最终我还是听明白了。原来是上个星期五，XX班上美术课，但XX同学水彩笔没带，于是便到XX班XX那里借了用。但是，当天XX用完后没有刚好还给XX，放学时也径直回家了。后来双休日过后，周一XX问XX要水彩笔。XX说水彩笔忘家里了，说星期二带来。其次天XX又去要，结果XX说水彩笔弄丢了。XX说，那怎么办。XX说明天赔他一盒。于
6、是到了周三，XX中午吃过饭又去问，XX说：我没有。XX要求XX赔。XX无视。于是，XX便在他书包里找，找到一盒水彩笔，XX就便拿了，于是就发生了过后的事。后来经班里同学证明，这水彩笔确实是XX自己的。但，XX的水彩笔却没有了踪影。听他这么一表达我了解了。但是针对：XX径直走入别班同学教室，而且擅自拿走XX同学的水彩笔，这种冲动的行为，我也对他进行了肯定的教化。后来我先让他回教室。但为了证明他的话的真实性。我到(2)班和(3)班，分别去了解了状况。结果，证明，XX确实没说谎。而XX最终页成认是自己借了但没还XX，后来也不知怎么的就丢了。后来XX买了一盒水彩笔，还给了XX。事情虽然是弄清晰了，但这
7、件事情却也给我上了一节课。老师在平常须要了解学生，了解学生的品性。假设一件事情发生在一个差生上，作为学生，或许会以评论一个差生的角度去武断的指责该同学。但作为老师，不能这样。老师须要先找当事人谈话，而且要留意孩子的心情，适当要减缓语气，甚至要用自己最真诚的心去跟孩子沟通。而不是一味的类似于审讯般的训话。孩子在渐渐长大，在成长的过程中，孩子的某些心性也会产生一些改变。但是，一般，不管他们做什么，自然会有他们认为的道理。老师须要用爱，须要一个公允公正者的身份去了解，去调查，去给出一个公正的结果。但是，孩子在处理一些事情上，由于心智的不成熟，考虑事情不会那么全面。又是做出来的事比拟多冲动和不经思索。
8、但是，老师也要借时机加以教化。每个孩子都是和蔼的，而每个孩子也都会犯错误。但是，老师也可以让他们这个错误最终开出一个完备的花，结一个漂亮的果。小学数学老师随笔2数学教学应当有意识、有安排地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的潜力。结合有关的教学资料，培育学生如何进行初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简洁的问题进行确定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。在小学数学中进行探究性学习是变更这一现状的有效途径和
9、方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。一、设计生活实际、引导学生专心探究。这种教学设计有利于激发学生学习爱好，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维潜力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的潜力。在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注意开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一齐，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生相识的特点，构成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育潜力相结合，重视学生非智力
10、因素的培育;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的专心性推动学生活动意识。在教学中提出质疑，让学生透过检验，开展和培育学生思维潜力，使学生专心主动找寻问题，主动获得新的学问。利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达潜力。达成独立、主动地学习、专心协作老师共同达成目标。整个课堂老师应始终持续着师生同等关系，不断鼓励与赞许学生，构成互动。二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践获得新学问。充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。重视传授学问与培育潜力相结合，充分发挥和利用学生的才智潜力，专心调动学生主动、专心地探究问题，培育学生自主学习的习惯。
11、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获得学问。小学数学老师随笔3一、 创设学生熟识的情境，在实际中解决数学问题。生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如：教?漂亮的心座?时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问：苹果和香蕉，你最喜爱哪种，喜爱苹果的站在左边，喜爱香蕉的站在右边然后引导学生探讨7由几和几组成。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比拟喜爱哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快
12、驾驭7的组成，还可以进行思想教化。二、 以猜为动力，引导学生探究数学的奇妙。众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐私，依据孩子的这种心理，我屡次采纳估一估，猜一猜的形式，让学生在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学?掷双色片?时，我先告知学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜中驾驭了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的相识，为今后学习用数学做好了铺垫。三、 在竞赛中增长信念，培育竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常创立时机让学生充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓励他们树立信念，增加志气，胜
13、不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺红旗竞赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培育学生的竞争意识。小学数学老师随笔4孩子是家庭的期望，是祖国的将来，很多家长把培育下一代看得比自我的开展还要重要。我在教化孩子方面坚持树立以下理念：一是树立为国教子的理念。孩子不仅仅是父母的、家庭的，更是国家的，社会的，家长有义务把孩子培育成对国家、对社会有用的人才。作为母亲我仔细履行家长的职责，对孩子做到：放手不撒手，关爱不溺爱，使孩子得才兼备，全面开展。二是树立德育为先的理念。引导孩子敬重老师，孝敬长辈，尊人者，人尊之，学会敬重别人，才能赢得别人的敬重，聪明的父母首先应当培育孩子敬重他人的良好习惯。“送人玫
14、瑰，手有余香，帮助别人就是帮助自我，父母不能不让孩子拥有帮助他人的好习惯。当我觉察儿子擅长关切帮助别人时我的内心也感到非常兴奋，学校也以此授予他“感动学校人物的称号，因为他此时正在储蓄做人。在现代社会，假设不会与人合作，学问再多也枉然;父母有职责教孩子与他人合作的习惯。在学习上小组内合作，在课下他们办板报的合作，在?经典诵读?节目中他与同学们协作默契，也是开心的合作。还要培育孩子富有职责心的习惯，对自我负责，对自我的学习、生活、做事等负责。对他人、对班级负责(班级中学校文化建设，美化环境等等)，对他人托付的事，对他人的关切、帮助，对家庭负责，对家中安排的任务(清扫卫生之类)，对家中人员负责，对
15、社会负责。在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里须要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、嬉戏。经过一段时刻我突然觉察孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。小学数学老师随笔5“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳.在一次小班音乐嬉戏的教学过程中，嬉戏情节开展到高潮的时候，幼儿的心情也开展到了高潮，在我缺乏指导嬉戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿宁静了下来，在嬉戏即将结束时幼儿却不遵守嬉戏规那么，在我的指导下也没有起色，我没有依据情节开展的须要来指导嬉戏，使幼儿对自我失去信念和对嬉戏的爱好。幼儿是嬉戏的主子，嬉戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在嬉戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥嬉戏的作用，去展示嬉戏自我的舞台呢1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导嬉戏。如：小班的幼儿很简单受到外界环境的影响，特性钟爱仿照四周的人和事，所以幼儿在嬉戏时咱们要时刻留意视察幼儿，当孩子对新的玩具不感爱好、不会玩、不钟爱玩嬉戏时，咱们就用孩子不感爱好的玩具玩嬉戏，这样就会引起孩子仿照的爱好，
