《一年级数学上册《比多少》《数一数》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册《比多少》《数一数》教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学上册比多少数一数教案一年级数学上册比多少教案教学目标：1使学生知道“同样多”的含义。2初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。3初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学内容：教科书第68页，练习一的第14题。教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教具学具：教师将第67页的主题图做成动画课件。 学生准备学具卡片。教学设计：一、创设情境1多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。同时，灵活运用画面引出新知问题，
2、自然有度。师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。）2讲故事。生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生1：从房子上面的兔子头像知道的。生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。二、合作探究新知过程以学
3、生为主，学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。老师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。1小组合作。观察动画片，组内交流。2小组交流。生1：我知道有4只兔子，3只小猪。生2：有3个苹果，4个萝卜。生3：有4个板凳，4根木头。生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。生3：老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。师：你发现谁多谁少？生
4、3：木头多，小猪少。师：很好，还可以怎么说？生1：木头比小猪多。生2：小猪比木头少。师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）3同位互相说。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。生：（略）三、应用拓展1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。a.一个同学摆，同位摆的和他同样多。b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。（教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。）做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出
5、谁摆得多，谁摆得少，或同样多？生1：数一数，标上数。生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。2说出你生活中同样多、多些、少些的例子。生1：我班男生比女生多。生2：校园里的杨树比柳树少。生3：我的铅笔和同位的铅笔同样多。师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。3比比谁聪明。a.教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。b.小组交流。1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后
6、剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。教学设计：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验。教材又为学生提供了生动有趣的情景。本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生
7、的语言表达能力很重要。本节课我重点放在学生说和做，结合孩子的生活经验，培养数学兴趣，为今后学好数学打下良好基础。一年级数学上册数一数教案教学目标：1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点：初步掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：多媒体课件、情境图、实物。教学过程：一、创设情境提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活
8、中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。二、探索新知1.激发观察兴趣教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。教师：把你看到的和你的同桌说一说。教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2.引导学生逐一数出数量是110的人和物教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（1）数出数量是“1”的事物。教师：同学们
9、仔细看看，这里有几面国旗？（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（ 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球）教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）（2）数出其他数量的事物。教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（ 配合学生的回答，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。）数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回
10、答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）3.认读110各数（1）教师领读各数，同桌互相读一读。（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）21教育网4.数身边的数教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛）。5.课后延伸教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。三、全课总结教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
