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1、2023尊严的主题班会教学关于尊严的主题班会教学自尊者独立，自尊者自强，自尊者自信。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮助干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，敬重自己，才能获得别人的敬重。学生分析：1、学生56人，喜爱争辩，爱听故事。2、学生思维活泼，胆大，学问面广，对很多事情充溢新奇，想弄明白。3、学生已具备初步的辩论实力。设计理念：1、学生喜爱讲故事辩论课，老师依据教材特点设计这样的课型。2、充分绽开学习过程，
2、敬重学生的独特体验，在价值取向上正确定位。如：富翁=尊严的正确定位。3、给学生供给一个思维情感碰撞的平台-辩论。在这里学生的思维情感得到充分的敬重，想法、看法得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到开展。4、珍视童心世界的课程资源，让学生的特性得到张扬。教学目标：1、相识本课4个生字2、有感情的朗读课文。3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品行，从中感受自尊者独立的道理。教学流程：一、设置悬念，激发学生的爱好。揭题方案:同学们你们相成为富翁吗？想谁能给老师说出几位世界首富的名字？比尔.盖茨.他们是怎样成为世界首富的方案1：从学生的答复中引出课题尊严一词。方案2：学生
3、的答复中引不出尊严一词，老师通过讲故事，最终点出尊严一词。二、点上探究，体验尊严的内涵引课方案：依据上面的方案设计方案1：当学生点出尊严一词时，老师就顺势说什么是尊严？当学生答复不全面时老师接着说，给大家讲一个故事，听完故事你就理解了尊严真正的内涵。方案2：当学生答复不出尊严一词时，老师干脆给学生讲一个故事。通过故事学生就知道成为富翁必需具备的条件-也就是尊严的内涵。聚焦点一：一个信念-劳动创立美妙生活1、老师起先讲故事，并把难理解的词、不相识的字随机板书，学生反复读并理解。讲解并描述内容：从头.就狼吞虎咽的吃起来。停下来设置问题起先辩论板书：沃尔逊逃难面呈茶色乏累不堪狼吞虎咽学生理解完反复读
4、2、问题：假设是你，你会怎样做？观点一：连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。观点二：不吃，坚信劳动得来的才是自己的。一支持第一个观点的同学，在一起探讨理由.老师设想：依据现在社会的实际状况,学生的天真可爱、真实，估计这组人多。)二支持其次个观点的同学，在一起探讨自己的观点。老师设想：这组人少，缘由1、读过课文，顺应课文的思想没有自己的思想。2、有特性3、顺应老师的想法。3两组起先辩论。学生辩论时，老师首先应敬重他们的独特感受，同时捕获有代表性的信息进行价值取向的引导，如劳动得来的才是自己的这种说法非常符合孩子的相识水平，会有许多同学表示赞同。可以组织探讨：人该不该有这种信念，让学生联
5、系实际自己父母的劳动充分体会，劳动创立美妙生活-一个信念。聚焦点二：一种品行-坚毅的毅力1、老师接着讲故事，并把难理解的词、不相识的字随机板书，学生反复读目的是让学生和文中情感进行碰撞故事内容：只有一个人例外我再给您派活儿停下来设置问题辩论板书：脸色苍白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反复读)2、问题:假设是你，你该怎么办？观点一：吃完再干观点二：干完再吃1支持第一个观点的同学，探讨自己的理由。老师设想：通过上一步的引导，大局部学生不会选这组(2)支持其次个观点的同学，探讨自己的理由。(3)两组起先辩论，辩论时老师捕获双方有价值的信息创设情境引导学生的价值取向。人都这么饿了，先干活会很累的也干不好，这
6、就须要人有坚毅的毅力-一种品行。随机引出第三个话题：这活该不该仔细干？聚焦点三：一种看法-做事仔细针对上面的问题的答案老师设想：全班学生估计说：仔细干。同桌相互找理由主要目的：是内化成一种品质1、老师接着讲故事，边讲边板书难理解的词、不相识的字。依据上面辩论，让学生和课文主子公比照的过程故事内容：不，我现在就做完板书：赞许满意艳羡尊严理解完反复读2、问题：什么是尊严？聚焦点四：富翁=尊严1、翻书学生用自己喜爱的方式读文，并相互检查。2、相互沟通、相互研读，画出重点词、句。3、探讨什么是尊严？通过探讨问题，让学生根本达成这样一个共识：这里的富翁，并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是
7、拥有着尊贵的人格魅力、信任劳动才能创立财宝的人。这样的人的贫困只是一时的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手一点一滴的把财宝创立出来，成为既有物质财宝，又有精神财宝的富翁。三、课文内化，使尊严成为学生的行为。老师总结：简短的故事告知我们：劳动可以创立美妙的生活，形成一个人独特的人格魅力；劳动更能推动历史的进步。我们应当酷爱劳动、酷爱劳动人民，用自己的双手去创立美妙的生活。四、作业：运用本班图书、网络，小组共同完成小论文：谈富翁板书设计：五、学生老师信息收集：1、世界首富的故事，2、石油大王哈默的资料六、课后反思：下课铃声响了，我们心充溢了几分快乐，几分忧，这是这学期我最胜利又最不胜利的课。胜利之处
8、：1、奇妙激趣。从学生感爱好的你们想不想成为富翁；成为富翁应当具备哪些条件的问题入手。2、采纳讲故事、辩论的方式这个年龄的孩子喜爱讲故事，爱张扬自己的特性，辩论是他们日常生活中常见的学习方式。老师利用这点使学生与文本对话沟通，与学习伙伴沟通碰撞。在学习中享受，在学习中学会做人，在学习中增智。思索：不胜利之处1、这样的课学生喜爱上，而老师知道学生喜爱上却不敢屡次尝试，主要是老师的课堂开放了，自己实力有限无法调控，这将是每一个老师今后要重点解决的问题。2、学生思维太活泼了，为了完成教学任务，我只好忍痛割爱，很多学生感爱好的观点正探讨在兴头上，老师只好把他们的热忱扑灭。内容概括：这篇介绍了关于?尊严?教学设计二,尊严，希望对你有帮助！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
