《2023年小学语文教案76范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文教案76范文.docx（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023小学语文教案关于小学语文教案模板合集7篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己须要的教案吧！下面是办公室王秘书为大家整理的小学语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文教案 篇1教学内容：九年义务教化六年制小学语文第四册第21课。教学目标：1、驾驭本课的生字“藏、捡、扔、波、荡这些生字和所组成的词语。2、引导学生体会课文中的美丽词句，培育学生的审美情操。3、理解课文内容，能答复课文两个问题：小青蛙在什么地方觉察有一只小青蛙学他说话小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的，又是怎样说的，从而能用自己
2、的话说说什么是回声,知道回声产生的缘由。4、通过学习?回声?这篇课文，相识科学的好玩，从而培育学生爱科学、学科学的爱好。5、能正确、流畅地朗读课文。教学难点：懂得什么是“回声和“回声产生的缘由。教具打算：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡教学课时：一课时教学要点：1、通过学习，知道什么是回声和回声产生的缘由。2、培育学生爱科学，学科学的爱好。教学过程：复习看图背诵第一自然段。听说训练(要求：听后自己练说，最终把话连起来说)小青蛙望见四周漂亮的景色，兴奋得呱呱地叫起来。这时，不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来。小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话，他觉得特别惊奇就问妈妈。学习课文4、5、6
3、自然段的内容学习第4自然段默读，思索：小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做了，小青蛙看到了什么现象(小黑板出示)要求：用划出妈妈做的有关词语(带、跳、捡、扔)用 划出小青蛙看到的现象。检查学生找得是否正确，重点理解小青蛙看到的现象。指名读小青蛙看到的现象的句子。(检查划读状况)。指导看图理解内容。图片(2)填空，结合动作理解“捡、扔等词。青蛙妈妈(捡)起一颗石子，(扔)进河里，河水激起一圈圈(水纹)。(水纹)遇到河岸，又一圈圈地(荡)回来。结合课文内容出示生词“捡起“扔进“水纹“荡回来，认读、检查读准字音，结合课文内容初步理解词意，了解字形。再说说小青蛙看到的现象。板书，水纹。试验(学生试投物体进水缸，
4、视察产生的现象)。用自己的话说说试验中看到的现象。指导读课文，想象体会当时的情景。小结：这个自然段写了小青蛙看到水纹遇到河岸又荡回来这种现象。过渡：河水的水纹荡出去又荡回来跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么联系2、学习第5自然段轻声读课文，用( )划出妈妈讲的话。指名读妈妈说的话，边听边用序号标出妈妈说了几句话。小黑板出示已标序号的小青蛙妈妈的话(比照检查订正)开火车轮读妈妈的话，要求：想想这4句话的意思。思索：河水的水纹荡出去又荡回来这种现象跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么联系(学生说)小黑板出示：河水的水纹遇到河岸又荡回来。声音的水纹遇到桥洞的石壁，也要返回来。比拟两句话的意思，重点比拟“荡
5、、“返，点出那返回来的声音也就是回声。-板书：-读妈妈的话，想：回声是怎样产生的用自己的话说说回声是怎样产生的(指名说，同桌相互练说，指中下生说，检查教学效果)。小青蛙听妈妈的话后怎样，结合理解“一蹦老高。体会说话：小青蛙为什么那么兴奋指导朗读：读出妈妈的耐性、亲切和小青蛙的兴奋。(分角色读，评议，鼓励学生尝试读出感情，相互练读，再指名读)引导小结：这个自然段讲了小青蛙妈妈帮助小青蛙懂了什么是回声和回声产生的缘由。说话训练用自己的话说说什么是回声和回声是怎样产生的你还知道什么地方能听到回声呢那又是怎样产生的过渡：小青蛙弄清了“回声这个问题之后又怎样了3、学习第6自然段看图读课文答复：小青蛙弄清
6、了“回声之后又怎样了指导朗读第6自然段，想象当时的情景。小结总结课文，质疑：1、读全文，想想课文主要讲什么(检查中下生)2、读了这篇课文，你知道了什么3、质疑启发学生说话这篇课文告知我们“回声这种现象的学问，那平常你听见或看到许多你不明白的现象，你可以用一句话或一段话说说吗出例如：(第三课时时选做题4)小学语文教案 篇2教学要求1、朗读课文，从老黄的身上感受动物是有感情的，从全家人对老黄的看法和做法上体会人是如何关爱生命的。2、抓住第八和第十一自然段的情景描写，联系当时的情景，感悟叙事过程中景物描写对情感的衬托作用。3、学会本课出现的生字新词。教学重难点：感悟叙事过程中景物描写对情感的衬托作用
7、。教学打算：搜集人与动物之间情感的故事。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入同学们喜爱小动物吗？谁来把自己和小动物之间的故事讲听？今日我们大家一起来走近老黄，看看他和动物之间发生了怎样的故事。二、初读课文，理清内容。1、自读课文，读准字音。2、2人小组，检查课文的朗读，要求正确流利，沟通词语的理解。如：咀嚼、安葬、暮年、早茶、爽健3、指名朗读课文，大家评议。4、读课文，想一想老黄全家给你留下了怎样的印象？引导学生回读课文中的重点描写，高手到老黄对生活的留恋，体会全家人对生活的关切。5、再读课文，感受情景描写对感情的衬托。三、学习生字词。1、沟通生字的识记方法。2、重点指导：毯3、扩词
8、练习。梳理、修饰、地毯、暮年、安闲、环境四、作业有感情的朗读课文。其次课时一、复习导入老黄及全家给你留下了怎样的印象？二、细读课文，品尝语言，感受生命间的同等和谐。1、出示：文章中哪些地方让你最感动？要求：默读课文勾画出有关语句。2、4人小组沟通，诵读，谈感受。3、全班沟通。(1)老黄对生命的留恋，让我们感受到生灵有情，生命漂亮。它悠悠的脚步、沉重的目光。准时饮水的踪迹记录着它日出而作、日落而息的工作习惯。它生命垂危时会到田边的步履，留下了它对以往工作和生活留恋的情感。孩子们和她游戏时。他和其的目光涌动着对苍老的无奈。听到牧童的喊声，站在草场上，润泽的眼睛流露出对过去的思念。回光返照时，回到曾
9、经工作、休息过的地方，它静静的看着，带走了无限的眷恋。2全家人多老黄的照顾，让我们感受到敬重生命的浓情。父亲心爱这个老店员，说它一生辛苦，再不能拿什么工作麻烦它了，就让他安闲的、自由的过它的暮年。孩子们和老黄嬉闹时，那“环绕、抚摩、梳、抱、喂、装扮“的行动透着对老黄的喜爱和亲近。老黄生病了，我们替它披上一条毯子，弄东西给它吃，拿水给它，请兽医来。老黄已经成了我们生命的一局部，我们不愿失去它。老黄死了，我们依据它的心愿，将它安葬在工作并且休息过的田边。每逢花季，便开出一些漂亮的花，那漂亮的花给人深深的启迪。3指导朗读文中两处景物的描写，抒发作者酷爱生命的情感。春光很好。桃树上开着花朵。前一天晚上
10、刚下过雨，空气很清爽。天空没有一片云。阳光爬上山头，有着说不出的漂亮。无限春光渲染了生命的漂亮，示意了朝气。它到了河边，喝了些水，又站了一会儿，破例的不回这儿来，却走到近旁的田边。那时微风拂着正在成长的小麦，麦浪下面藏着多数的斑鸠，上面呢，有千百只小蝴蝶结对飘舞。老黄站在田边，静静的看着，似乎面对一个熟人。突然它站不稳了，全身摇摆，呻吟了一声，就倒在了地上。这田间一盛一衰的景色描写形成显明的比照。这世界有众多的生命演绎的漂亮。4、有感情的朗读，感受生命的宏大与壮丽。三、拓展延长讲讲你身边的人与动物的感人的故事。四、全文关注生命，这世界才有生生不息的活力。四、作业1、有感情的朗读课文。2、完成课
11、后读写。板书设计：称呼老伙老头子老人老黄人情味谈论暮年早茶漫步交往戴花抚摩做法生病中照料死后安葬小学语文教案 篇3教学背景分析教材简析：课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的须要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的和蔼品质。整篇课文到处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪耀着人文的光荣。教学理念：本课的设计重在凸现语文课的“文味。“语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的实力，训练写作文字的技能。在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写的活动中习得语文。让学生在“听说实践中熬炼听说实力，在默读、朗读中走进文本走进人物的心灵世
12、界，同时引导学生理解详细词语语句的“画外之音、言外之意。学情分析：1本文表现的是外国儿童的生活，文本中的救济中心、圣诞树及赐予树等内容，学生不太熟识。老师采纳重点语句的理解，充分让学生感受。2对文本中金吉娅的爱心和和蔼品质，学生根本能理解。而难点在于让学生通过文本的阅读，理解金吉娅生活在一个充溢爱的大家庭中，充分感受到了母爱和手足之情。老师采纳鼓励学生在文本中觉察“爱，让学生在字里行间找到金吉娅所受到的爱。3四年级的学生已经具备肯定的阅读理解实力和审美情趣，他们始终在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主子公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最简单被同龄人接受，被仿照，因而要通过反复品尝文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。教学目标学问与技能目标：1会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。2能读懂课文内容，理解课文最终一句话的意思。3能有感情地朗读课文。过程与方法目标：1能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的和蔼、仁爱、怜悯和保护。2学会积累好词佳句。情感、看法、价值观目标：从课文中体会人与人之间要相互关爱，懂得如何去表达对他人的关切和爱惜。教学重点：通过妈妈感情的改变，体会金吉娅和蔼、富有怜悯心的美妙品质，是本文的教学重点。教学难点：理解课文最终一句话是本文教学难点。课前打算：多媒体课件
