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1、三年级三班语文教学计划2009年春期 张先蓉一、学情分析：本班现有学生55人，其中男生29人，女生26人。（原班生53人，寄读生2人）通过两年多的接触，我发现孩子们天真活泼，心地善良。他们热爱学校生活，对学习有比较浓厚的兴趣。经过训练，多数孩子们基本养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，做到专心听讲，大胆发言，对所学的知识掌握得比较好。这些孩子基本上能做到正确、熟练地拼读音节，还有一部分孩子能借助拼音主动识字，阅读一些浅显的拼音读物，在家长的配合教育下开始养成了读课外书的习惯。大多数孩子对要求掌握的生字能读准字音，认清字形，准确地说出汉字的笔顺笔画，有比较好的写字姿势和写字习惯。要求背诵的课文
2、或段落，大多数孩子能正确背诵；孩子们会用一些词语口头或书面造句，基本上能把句子说通顺。能看图进行一些简单的写话练习；有一定的口语交际能力，能把一件简单的事情说清楚。但是，有少数孩子怕困难，不是喜欢表现自己，稍稍有一点难度，就把机会拱手让给别人。这些孩子学习积极性不高，自觉性不强，上课注意力不能集中，爱搞东西或随便讲话，书写较差，作业速度跟不上，学习很吃力。本学期还得抓紧训练，培养他们良好的学习习惯。从上期期末考试看，我想，本学期要想办法着力解决以下几方面的问题：一、抓好书写质量，严把钢笔字书写关；二、培养孩子仔细认真的良好习惯，克服粗心大意的毛病，尽量减少因漏题、掉字而丢分。三、充分调动每一个
3、孩子阅读、并注意多积累，初步培养习作的兴趣。四、抓好差生的教育与辅导，尽力提高他们的学习兴趣。姓 名 学 困 原 因 补 救 措 施严天浩周星成杨欣宇刘 柯邓 祥这几个孩子接受能力不强，记忆力差，不能较好地接受和消化课堂上所学的知识，又不能自觉进行复习巩固，完成学习任务，所以成绩较差。设法调动其学习积极性，经常和家长取得密切的联系，着力于培养他们的学习能力和学习兴趣，安派小老师进行帮助，想方设法提高他们的学习成绩 。匡 磊刘虹玉胡 鑫这几个孩子自制力较差，上课总管不住自己，不能专注地听课、思考，课后作业经常不能按时完成。采用多种形式给以鼓励，肯定他们的每一点进步，提高他们的学习兴趣，使他们感受
4、到学习是一件快乐的事。必要的时候给予一定的强化训练。二、教材理解：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。通过读教材、读教学参考书，我觉得教材主要体现了以下一些特点。(一)围绕专题组织单元，方便教与学1强化导
5、语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。2每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。3联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落
6、实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。4、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标。本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联
7、系，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。(二)新课文、新练习，促进学生学习方式的转变本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。教材继续在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课
8、文的理解。为了促进学生学习方式的转变，教材在课文和课后练习的编排上做了大量的改进：改进课文的导学系统，便于引导学生读书、思考，逐步悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想；改进课后练习的设计，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励大家讨论、交流；采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言；继续安排适量的“小练笔”。(三)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“
9、成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。教材在语文园地中安排了八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。三、学习目标1、在语文学习中，感受大自然的美好
10、和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、
11、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言
12、打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、实施策略：（一）全身心地投入课程改革，全面提高教育教学质量。1、作为老师，我要不断加强理论学习，树立正确的教学观和育人观，具备优秀的师德，全心全意为学生、为学生家长服务。坚决执行“教师十不准”的规定，以良好的教师形象为学生树立榜样。2、自己保持一颗童心，使自己整个身心都与学生融为一体。把关爱贯穿教育教学过程，帮助每个学生都获得成功，建立自尊与自信，在教学民主、思想民主、生活民主中体现学生的主体地位，让学生在“尊重、关爱、民主”的师生关系中每天都生动活泼、主动地学习，自信、快乐
13、地成长，真正“抬起头来走路”。3、对学生的课堂常规、学习习惯继续进行强化训练和大力整顿，既要严格要求，严格训练，又要想方设法激发他们学习的积极性、主动性，让他们感受到学校生活的快乐。4、要拿着放大镜寻找孩子们的优点，对孩子们的每一个优点都饱含热情地加以欣赏，发自内心地给予赞扬，用形式多样的恰如其分的赞美和鼓励激发孩子们热爱生活、热爱学习的积极性，如：送给孩子一声肯定，带给孩子一片掌声，献给孩子一张笑脸，让他们在鼓励的雨露滋润下变得鲜活起来。5、加强学习，努力提高业务水平。平时多向郭昭平、周训玉、梁利老师和同年级老师学习取经，想方设法调动学生读书的热情和学习的欲望，多听课，多学习，并针对本班学生
14、特点，结合新课标的要求，努力在教学上有所创新。6、改变对学生评价的方法，提高学生学语文的兴趣和能力。告诉学生对语文学科的评定除了看考试成绩，还要从学习习惯、课堂发言、朗读、课外阅读、口头表达、写字、学习兴趣等方面综合起来，认定你的语文水平。对学生的评价要贯穿于整个教学活动中，肯定成绩，对不足之处提出建议，加强引导。采用这样的方法使他们不断看到自己的变化，增强自信心，激发学习积极性。7、注意打牢“双基”，抓好基础知识的落实和基本技能的培养，认真搞好单元检测，认真分析学生的检测试卷，及时进行查缺补漏。8、采取行之有效的措施提高学困生的学习兴趣，保证学习效果。、针对每个学生的特点对症下药，帮助他们明
15、确学习目的，采用多种形式给他们以鼓励，肯定他们的每一点进步，提高他们的学习兴趣，使他们感受到学习是一件快乐的事。对学习习惯差的学生“软硬皆施”，使其尽快走入正轨。、对学困生实现“三优先”：板演优先、提问优先、面批优先。、对学困生力争做到“十个一”：帮助制定一个小目标；每月一次表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言的机会，一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。、充分发挥小干部的作用，让一些学习好、比较能干的小干部和学困生结成对子，开展“一帮一”活动，针对各个学生的不同情况，交给小干部不同的任务，加强检查督促，定期进行小结，
16、肯定成绩，大肆表扬，鼓舞信心，让学困生及时跟上班级水平。9、就教师自身来说，要加强教育教学理论的学习，努力钻研业务，搞好教学“六认真”。积极参加集体备课，积极对课改进行研究，想办法提高课堂教学水平，争取成为孩子们喜欢的老师，以保证课改的顺利进行。10、要充分运用现代教育技术辅助教学，调动孩子们的学习积极性，培养孩子们的创造性。课前准备好电教用具，结合课文内容，科学运用电教媒体，激发学生学习、观察、说话的兴趣，让学生展开想象，乐于学习。11、以教材为凭借，努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多采的语文实践活动。如：游戏、唱歌、猜谜语，开故事会、朗诵会、演课本剧、写字比赛、识字竞赛、课外阅读经验交流会、阅读（写话）成果展示会，还有学生在教师的带领之下，走出校门，走进
