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1、新课程标准教案设计之思想品德教案 （北师大版）义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第8课法律是特殊的规则第一站设计：陈春秀单位：江西省吉水县乌江中学认识法律规则【教材分析】：本课阐述社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，并区分法律与道德、纪律的不同。通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，社会生活离不开各种规则、法律。【学生分析】：初中生已初步有了规则意识，但仍然有不少中学认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。必须让学生懂得我们所处的现代
2、社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。【教学目标】：知识目标：知道社会生活离不开各种规则，知道法律是一种特殊行为规范；能力目标：引导学生逐步形成自觉遵守各种规则和法律的能力。情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律权威的观念。【教学重点】：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。【教学难点】：法律的特殊性【综合设计思路】：课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实际相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，引导他们自己活动、观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离
3、不开法律。课前准备教师：了解学生对规则法律等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。准备教学用的米尺和圆规；录制“论规则之重要性”录音；采集审判胡长清、成克杰的录像短片（和图片）；制作动画“我的一天”。学生：寻找我们生活中的规则、生活中的法律，查阅有关法律资料，了解有关法律知识。把事例和相关法律对号入座记录下来。纪律社会生活离不开规则道德板书设计生活中规则有很多种我们身边的规则走近法律法律法律是特殊的行为规范生活离不开法律法律规范人们的行为无规矩不成方圆法律具有保护的作用教学设计教学环节教学活动设计意图从学生好奇（数学课用的教具怎么政治课用？）的事件入手。引发学生对教学内容的探求欲望和兴趣。叫几
4、名学生上黑板画标准的几何图形（矩形和圆），其中一半学生徒手画，而另一半学生则用绘图工具画，看谁画得好，然后讨论原因所在。导入：方圆大比拼得出“无规矩不成方圆”，引入社会生活中的规矩，也就是社会成员都应遵守的行为规则。小结学生分三小组对抗赛的方式分别说出交通和体育比赛中有哪些规则，看谁说得既快又对，说得多的一组则为胜利。然后讨论若没有这些规则，交通和体育比赛将会怎样？认识规则是交通和体育比赛正常进行的保障，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。活动一：比一比社会是由人组成，社会活动是人的活动。社会生活中的规矩，是人们说话、做事所依据的标准。让学生树立这样的信念-按规矩办事，尊重
5、规则。小结动画播放“我的一天”（见附录1，若无条件播放可让学生自己表演几个场景）。然后辨一辨感受到其中哪些有关衣、食、住、行、学习、活动等方面的规则？分别属于哪一种（道德、纪律、法律），并讨论假如没有规则会怎样？使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，了解各规则的不同。培养学生尊重规则的意识，使学生自学遵守规则。活动二：辨一辨让学生了解规则有很多种，总体分为三类：道德、纪律、法律，生活中离不开规则。没有规则社会将会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。小结教学环节教学活动设计意图播放“社会规则之重要性”录音资料（内容见附录2，无条件播放便由教师或学生朗读）。学生静听用心感受社会规则的重
6、要性。进一步使学生明确规则对全体公民的作用，感悟规则的重要性。链接与拓展：感受规则引导（运用附录3图表进行提示）学生完成课本的表格填写，分三个小组进行，每组先共同讨论，然后，每组分别派一名代表说出本组的结果。最后教师进行归纳总结。使学生明白道德、纪律法律的区别。法律是一种特殊的行为规范.通过三个图片（课本P87页）展示法律的三个特征-国家制定和认可、强制实施和全国适用。从规则入手。适当降低难度，引发学生对法律的认识和理解，并区分于道德、纪律，掌握法律的特征。活动三：做一做道德靠舆论的力量，在人们心中定出准则：纪律、规章制是局部适用的准则：而法律是由国家制定和认可，具有强制性和普遍约束力的行为规
7、范。小结家有家规，国有国法，在社会生活中处处有维护社会秩序运行的行为规范，如道德、纪律、法律等，其中，法律是最强有力的。这些规则，保证社会生活有序运行。指点迷津：播放（无条件便展示图片）法院审判胡长青、成克杰等人的音像资料，谈一谈它们体现法律哪些特征？进一步使学生明确法律对全体公民的约束作用，感悟法律的权威，培养重视法律的态度。链接与拓展：走近法律教学环节教学活动设计意图使学生明确生活离不开法律，感悟法律对公民的保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。你所知道的法律有哪些？请学生结合课文第88、89页图片材料找相关法律，并展示课前准备的有关法律事例的材料，说说法律起到什么作用，讨论如果没有了法
8、律社会又将会怎样？活动四：说一说生活不能没有法律，法律为我们的行为提供一个模式、标准或方向，评价人们的行为是否合法。同时起保护作用。小结学生阅读第89页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些？教师适当进行友情提示。链接与拓展：更进一步说明生活离不开法律。教师讲故事（见附录4-6），学生思考：你能帮小明吗？自己是否也有过这样的遭遇？原来与现在的做法有变化吗？让学生懂得在生活中要运用法律来规范自己的行为，维护自己的合法权益。活动五：用一用通过对这三个日常生活中碰到的问题的讨论、分析，说明我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法
9、律，法律是国家生活的保障。小结教师阅读附录7，让学生进一步体会法律的保护作用，生活离不开法律。链接与拓展：巩固知识，树立尊重规则、尊重法律权威的观念。强化学生遵纪守法的意识。让学生总结本课学到哪些东西，对自己都有哪些作用。回答个别学生存在的疑问。回音壁：归纳总结个别答疑教学环节教学活动设计意图让学生课后分组制订自己在学习生活中应当如何来遵守各种规章制度和法律的具体实施计划。通过具体行动，培养学生遵纪守法的好习惯。课外实践：本课小结：同学们，通过前面的探讨和学习，我们知道：我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不
10、利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规则是不行的。法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。附录：1、我的一天动画内容：早晨，起床响了，某学生小王未按时起床，被老师从被窝里抓起来；起床后，小王匆忙穿衣、洗脸、漱口、连衣服都没有穿好，钮扣扣错了就冲进教室，班上的人都笑话他，他自己也觉得不好意思；早读的铃声响了，老师来检查学生背课文的情况，可小王又背不出来；课堂上，
11、小王在上课时，悄悄地和同桌说话，被老师发现了，受到了批评；课后，小王为了多玩一会儿，连作业也没完成，就交上去了；放学后，小王去买点食品来填填肚子，趁店老板不注意就拿了一根火腿肠塞进口袋里；下晚自习后，打了熄灯铃，小王却还在床上表演卡拉OK；2论规则之重要性人们生活一切皆应以自由为本。而我欲得自由，须先给他人以自由。故一切自由，必须建立在欲享有自由者“让”的基础之上。而“让”的最终结果，便形成了一种规则。一切规律、规则都是后天给予的，个人的大脑最初是一片空白，经过不断地接受和学习，便融入到这个现实的社会。所以，自由的维持，必须要以遵守规则为最基本的要求，如果有一个人不想再遵守规则了，不想再“让”
12、了，则必定会有其他的人的利益、自由受到侵犯，最终害自己。规则是一切事物存在的根本。受一定规则约束的一切生物，如果都能够遵守此规则，则就可以保证自己获得最大的安全保障，提高生活质量。如工作者必须遵守工作规则，学习者必须遵守学习规则。若此则可以最大限度的提高工作和学习效率。社会规则是在现实的社会中起决定作用的现实力量，遵从它的人便获得现实的好处-平安幸福生活。3、道德、守则、法律特征表：附录：4、教室里，小王听到坐在自己前面的男同学小明，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告诉老师，否则就不客气了。小明既害怕又感到烦恼，所
13、以准备告诉自己中学刚毕业的堂哥，让他带几个朋友来帮帮他，把那几个人狠狠地打一顿，让他们以后不敢再来找他。请你评价一下小明的想法？在这种情况下，你会有何选择？ 5、小明的日记本每天都锁在抽屉里，一天早上，由于匆忙上学忘了锁上，等到晚上回来的时候，发现日记已经被父母亲看过了，面对小明的责问，他们却认为做父母的本来就有监护权，有权教育孩子，小明很委屈，也很生气，她该如何与父母交流呢？6、小明在街上打磁卡电话，一时打不通，竟把听筒狠狠砸在电话机上，以发泄怨气，结果损坏了电话机，恰被电信局维修人员发现，被送派出所。你能帮他该如何对待吗？7、1994年春，13岁中学生小峰自创的歌词在当年的“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖。但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，是参加复评工作的小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年初把一纸诉状交到法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997年8月10日人民法院审结，小峰获得17000元赔偿。这是国内首例未成年人著作权案。温馨提示：我们应做到：法律所鼓励的积极去做，法律禁止做的坚决不做，法律要求做的必须去做。完2
