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1、班主任在班级管理中的作用陈春（泸县嘉明镇中心小学校 四川 泸县 646128） 摘要：班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，直接影响和左右着学校的教学工作，也是学校育人的重要形式。因此，作为班主任必须做到：尽职尽责地做好本职工作，不怕麻烦，不怕辛劳，加强学生的日常管理；加强学生的思想教育，激发学生的自尊自强意识，树立“我能行”的观念；抓好班级干部建设，形成互相监督，层层监督的班级管理局面；重点关注特殊生，以点带面带动班级管理；加强与学生的沟通，及时掌握每一位学生的思想动态。关键词：班主任 班级管理 作用班级是学校教育教学工作最基础的组成单位，它影响着学校管理及教育教学的质量，而班主任工作的
2、基本任务是带好班级，教好学生。既要把知识传授给他们，还要教给他们做人的道理。所以，要当好一名合格的班主任，还必须注重方式、注意方法。我觉得可以从以下几方面进行班级管理。 一，以身作则，取信于学生。我教的是小学一年级的学生，在他们幼小的心灵里，教师的一言一行往往会给学生留下深刻的印象，甚至会影响到他的一生。我们的学生都是来自农村，有的学生离校较远，但据我了解，他们大多都能在早上八点前到校。为了培养良好的学习习惯，我要求学生到校后就进教室读书，而我无论在什么时候，每天都在早上七点五十前到校，到校后进教室查看学生的学习情况，学生们见到老师每天都能准时到校，那些离校较远的学生也能在八点前到校了。二，团
3、结友爱，以优带差。一个好的班集体，对学生的影响要比教师个人的影响大得多。它往往能解决一些教师个人无法立即解决的问题。它对一个学生的影响相当关键。例如：我班有一个学生叫贺林坤，有一天早晨不来学校读书，家长亲自把他送到学校，但扔不进教室，而其他学生到校后都在教室里读书，我发现这一情况后，走上前去向家长了解情况。原来是因为今天家长只给了他一个苹果而没有给他钱，于是我就叫家长先回家去，然后慢慢的做工作，给他讲了很多道理，但效果不佳。下早读后，我叫班上平时于他交好的同学去做工作，有一点效果，最后叫班长去叫他，给他讲清楚向家长要钱是不对的，并用本期学的胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光等去教育他，让他懂得我们应为
4、父母多做一些事，用我们的小手给爸爸提拖鞋、给妈妈洗手绢，要为父母着想，我们在学校应该好好学习，多学知识，尽量不让父母操心。最后，这个学生高高兴兴的走进了教室，并认真上了课。我也适时的对他们说我们应该怎样做人。从此以后，这个学生再没有出现过类似的现象了。这就是班集体力量的表现。三，有效管理，促进发展。良好的班风形成时，班主任不能放松管理。要深入到学生中去，细心观察，了解学生，发动学生。让学生发挥其主体作用。自己管理自己、自己约束自己。并用小学生日常行为规范来对照自己。对学生进行养成教育。除此之外，全班还要制定一个有效的管理制度。人人参与班级管理，大家共同监督，每周公布其结果来激励先进，鞭策后进。
5、四，注重平时，以促班风。班风是一个班集体思想风貌的集中反映。本期我们班正在搞一个书香班级的课题，在布置教室时就有意识的做了一些与书香班级有关的内容。并且每周学习一首有关学习的诗词或名言警句。教师每周星期一把它写在教室黑板的右上角，给学生讲解其意思，每节课上课前齐读一遍。这样既让学生增长了知识，又促进了良好班风的形成。五，既教书，又育人。班主任除了要教给学生知识外，还要让他们学会怎样做人。我们的学生都是来自农村，有的养成了自私自利，各人自扫门前雪莫管他人瓦上霜的思想。针对这一现象，作为班主任教师的我，首先用自己的行动作出表率。比如：有的学生忘了带菜，我会把我的菜匀一些给他，发现地上有果皮，我会主
6、动去捡，谁有困难，就主动去帮他。让学生去发现你的行为，并主动去感受。帮助别人，别人快乐，自己也快乐。赠人玫瑰手有余香。六，与家长沟通，共同教育。班主任要经常和家长沟通，建立家长通讯录，定时与家长联系，每期对每个学生进行一次家访。让学生知道，他在学校的一切情况，家长都会知道。如：我班有一名学生叫马悦，过去经常不做家庭作业，家长每次打电话问他的学习情况、完成作业的情况，他总是对家长说他的作业完成了。后来，家长知道了他经常不完成作业，就对他说：“我今天才给你老师打了电话，说你有些作业没有完成。”这样，他知道了家长与老师经常沟通，以后就没有不完成作业的现象了。所以，与家长沟通也是改变一个学生的一钟途径。总之，作为一个班主任，要想把班级管理好，必须注重平时在管理的过程中多想办法、多做工作。用爱心去感化他们，用诚心去对待他们，这样就一定会带出一个团结进取的班级。参考文献： 林崇德,教育的智慧,第19页,开明出版社,1999年。 魏书生班主任工作漫谈 河海大学出版社 桑标青少年发展心理学 上海教育出版社 张万祥致青年班主任 教育科学出版社 今天我们怎样做班主任 华东师范大学出版社
