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1、类别： 编号： 闵行区教学小课题研究项目申 请 书课题名称 通过岗位竞争促进班集体凝聚力的实践研究 申 请 人 王月华 申请人单位 上海七宝明强小学 申请日期 2010.9 闵行区教师进修学院课题名称通过岗位竞争促进班集体凝聚力的实践研究课题负责人姓名性别年龄职称工作单位电话（手机）电子信箱王月华女31小一七宝明强小学课题组主要成员姓名性别年龄职称工作单位专长分工一、 选题依据 （包括研究目的、意义等）一、竞争机制不仅在社会进步中，还在班级生活中显著显现出其优势。竞争机制是市场机制的内容之一，是商品经济活动中优胜劣汰的手段和方法。竞争作为一种社会现象，不仅是经济运行中的主要机制，也是非经济领域
2、中存在的客观现象。一般来说它具有，定向、导行作用，竞争能帮助学生及其班级明确某段时间努力的方向，引导学生及班级的行为。二、激励、凝聚作用。竞争提供优选并实行淘汰，能有效刺激与促进竞争者的责任心和工作热情。三、规范、反思作用。就象经济竞争中，价值规律使企业和商品受到严格、公正的考验一样，班级竞争也可以建立起各方面竞争的客观标准，使班级管理规范化、科学化。二、 班级凝聚力增强的标准一个班级，是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。也就是说，班级需要凝聚力。同学们互相帮助，这是一种凝聚力的体现。为了班级去奋斗，这是一种班级凝聚力的体现。它能够为学生创造源源不断的快乐感和满
3、足感，培养学生对集体生活的积极认同。适度的岗位竞争恰恰是一种班级文化的创设，它以一种独特的视角发掘班级生活的内涵并在不断的竞争中促进班集体的凝聚力。三、 通过岗位竞争促进孩子的心理发展。高科技飞速发展的今天，竞争日益激烈化、人际关系日趋复杂化。如果一个人不具备较强的心理调试与承受能力；不能够抵抗各式各样的挫折，就有可能被社会所吞没。因而，适当的竞争机制引入之后，根据孩子的心理变化进行进一步的干预能较好的促进学生的心理健康发展。二、课题研究计划（包括研究目标、内容、方法、手段和步骤等）研究目标在班级中建立并使用有效的竞争机制，让班集体显现出活力与生气，学习中，因为竞争而互帮互助；劳动中，因为竞争
4、而感到无比自豪；活动中，因为竞争而不断探究。在班级生活质量的提高，使班集体和谐并稳步发展。研究内容1、 现阶段，我们在小学已经采用的岗位竞争机制有哪些，并通过问卷形式了解哪些竞争机制得到低年段的孩子们的喜爱，还有哪些竞争机制阻碍了学生个体以及班集体的发展。只有喜欢的事情才能做好，竞争机制也是如此，只有被孩子所喜爱，才能真正实施下去，才能让班集体得到发展。2、 适度有效岗位的竞争在班级是实施中所遵循的原则。竞争机制有很多，但是在班级是实施中，我们所追求的是适度、有效。在研究中，我们要确定适度有效的竞争机制所遵循的原则。3、 确定竞争机制在实施过程中的基本方法以及实施途径。本课题属于实践性研究，主
5、要解决如何操作的问题。研究的成果很大程度上依赖与教育原则和方法的有效性。这既需要教育学、特别是心理学理论的指导，又需要在教育实践中总结提炼。研究的方法手段以教育实验研究法为主，并综合运用文献研究法、理论研究法、调查研究法和行动研究法、科学的经验总结等教育科学研究方法。其中文献研究法主要在于把握中外小学对于竞争机制的引入等问题；理论研究发主要用于对竞争已竞争机制、竞争机制的适度以及过度等关系的研究；调查研究法主要用于班级引入竞争机制前后的状态；行动研究法则用于；科学的经验总结用于各方面的研究以形成有关的竞争机制对于班级僧活质量的培养的研究报告。（二）实施步骤准备阶段：（2010.92010.11
6、）调查研究已经采用的竞争机制有哪些，并通过问卷形式了解哪些竞争机制得到低年段的孩子们的喜爱，还有哪些竞争机制阻碍了学生个体以及班集体的发展。调查小学生班级生活状态，并运用文献研究法对有关资料与理论进行分析与研究班级生活质量。2，实施阶段：（2010.112011.3）确定岗位竞争机制在实施过程中的基本方法以及实施途径，在实施竞争机制的同时，还需要注意的避免因为竞争过渡而产生的负面问题。3，总结阶段：（2011.32011.4）在收集各方面资料的基础上，撰写经验总结，完成结题报告。三、成果形式（1） 主要研究阶段及阶段成果形式教育案例课题总报告（2） 最终完成时间、最终成果形式2011.5完成课题总报告所在学校意见同意申报 单 位（盖章） 负责人（签章）2010年 9月 28 日区评审小组意见 审批人（签章） 年 月 日由学院安排的指导教师（学院填写）闵行区教师进修学院
